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利用节日活动促进幼儿社会性的发展

范永玉

寿宁县实验幼儿园,355500

摘要: 幼儿的社会领域是在人际交往和与社会环境互动的过程中进行的。而作为一种具有特殊意义的社会性节日,它的内容与方式是能够促进幼儿之间、幼儿与成人之间的情感交流,增进幼儿集体情感与周围人的情感交流;培养幼儿文明行为,礼貌语言,沟通技巧等。幼儿教育是培养幼儿良好的生活方式,适应社会的各种活动,使幼儿以积极的心态去面对未来的学习和生活。因此,在幼儿教育中,要通过各种形式的活动来提高幼儿的社会能力,而以节日主题活是促进幼儿社会性发展的重要活动。
关键词: 节日活动;幼儿;社会性发展
DOI:10.12721/ccn.2024.157036
基金资助:(课题编号:SNXJKY22-028)
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幼儿园节日活动是幼儿园为庆祝节日举办的各种节日活动。在幼儿园中,庆祝主要有两种:纪念性的节日和民间或民族性的传统节日。尽管每个节日都有各自的内涵,但是对于幼儿而言,它们都有一个显著的教化功能,那就是推动幼儿的社会性发展。前者的含义能让幼儿在节日氛围中与整体的社会产生感情上的关联,从而真正地让幼儿认识到自己是社会的一员。后一种是幼儿认识民俗、风俗习惯、民族荣誉感、增强对故乡的热爱。节日的教育功能还包括:迎佳节、欢度节日等一系列的活动,可以促进幼儿之间的情感交流,增强幼儿的集体情感和周围人的情感交流;幼儿的文明行为、礼貌语言和交际技能均可得到发展。

一、幼儿园节日活动的重要作用

我们的生活中,有很多的节日。在重大节日和纪念日中,蕴含着宝贵的、不可估量的教育资源,尤其是对幼儿的社会性发展,具有丰富的教育内涵。节日是人类发展到一定程度后的必然结果,而节日是民俗文化最具代表性的一种形式。各种节日的来源各有差异,其活动的内涵也在不断地演变。从节日的教学中,我们可以发现不同民族的发展历程;我们可以看出不同民族之间的交流和传统友好关系;能够感受到世界各地人民热爱祖国,热爱和平的真诚心情;可以从多种角度了解不同国家的不同民族文化。节日文化是我国幼儿教育中的重要组成部分,它具有重要的教育意义。挖掘各种节日的资源,创造良好的节日环境,使节日的文化渗透到幼儿的日常活动,促进幼儿情感、态度、认知、行为、能力等方面的发展,是传承中国优秀传统文化的关键。

二、幼儿园节日活动教学中应遵循的基本原则

(一)坚持科学性原则

节日与特定的社会环境、历史和文化息息相关,因此在进行节日教育时,应以一定的社会知识为依据。在选择节日教育时,一定要认真地进行调查,确保其内容的真实、准确和科学,否则就会丧失其教学的意义。教师要以严谨的态度进行调查,掌握节日的由来,发掘其教育意义,制定促进幼儿情感、态度、知识和能力发展的教育目标。

(二)时代性原则

在进行节日教学时,要充分考量其在教学中的作用。在儿童节、劳动节、国庆节等重要日子里,教师要选用具有时代特征、与幼儿生活紧密联系、具有积极社会影响的节日教育。一些节日与幼儿的日常生活没有太多的关联,如愚人节、情人节等,在幼儿园里是不适宜的。

(三)积极、有趣的教学方法

在节日教学中,要杜绝盲目的灌输、虚伪的说教,要安排幼儿喜欢的、符合幼儿理解和身体发展的各类娱乐项目,如参观、表演、游戏等。在此基础上,应注重激发幼儿的学习兴趣,让幼儿自主地进行各种活动,并使其自觉地积极参与。

(四)结合社区和家庭的基本原则

要加强和社区的沟通,要充分发挥社会的力量,多参加各种社会性的节日。强化家园关系,使家庭参与到节日教育的文化气氛中,从而形成教育合力。在此基础上,学校、幼儿园、家庭三者的协同配合,共同培养幼儿对“节日园本课程”的认识和运用。

三、幼儿园节日活动的社会性内容

我们的民族历史悠久,民族特色鲜明,各种形式、内容丰富,是中华文明的一大特色。在当今世界,节日活动的内涵越来越丰富,越来越多的国际性的节日开始出现,比如“环境日”和“地球日”。要把握节日的中心内涵,掌握节日的要旨,对其进行价值评判,并从中挑选出具有趣味性、教育意义、对幼儿身心都有好处的节日活动。

(一)举办和开展纪念性节日

比如国际妇女节,“五一”劳动节,国庆节等。如环境日、运输日、粮食日等,都是伴随着现代社会的发展而产生的。如环境问题、交通问题、能源问题等,是当今世界对人类的一种严峻考验。通过举办此类节日的形式,有助于幼儿认识节日的由来及相关的相关知识,从而形成一种崭新的社会观念和现代化的认识,并在很大程度上提高幼儿的社会责任感、使命感和时代感。

(二)组织和开展民族节日活动

我们是一个多民族国家,各种不同的民族节日丰富多彩,具有鲜明的特点,反映了漫长的历史和文明,反映了人们对生活和前途的美好想象。在幼儿园里,要把自己民族节日的内涵和意义教给幼儿。春节、端午节、中秋节等民间传统节日,能够提高幼儿对喜庆、欢快节日的感受,掌握健康的风俗和社会礼仪,促进幼儿健康的情感、态度和人际关系。

四、如何组织节日活动

(一)参观和考察

在重要的日子里,通常都会举行一些庆典,这个时候可以让幼儿去看一看,感受一下节日氛围,了解节日所代表的特殊含义。在参观、考察时,务必要做好充分的规划与准备,充分发掘幼儿在参与过程中的社交学习要素;游览场所、游览目标应具有一定的代表性,并能反映节日特色;参访的场所、来访者应提前进行预订,并寻求各方的合作与支援;在参观前对幼儿交代观察任务和注意事项,并在返回后进行小组的交流,促进幼儿社会性的发展。

(二)庆祝与纪念活动

在节日,可以按节日的主题进行庆典或纪念。要适应幼儿的个性,不要一味地模仿成年人的繁复礼节。通过欣赏故事、歌舞表演、绘画和手工制作等方式,使幼儿更好地理解节日的意义。此外,也可以请相关人士参与,例如请妈妈出席三八节活动、请外公外婆参与重阳节活动、请散居或孤寡老人等参与六一儿童节活动。此外,还应充分发挥幼儿的主观能动性和创造力,使其自主决定活动的具体内容和活动过程,并布置活动环境。

(三)亲子活动

幼儿节日教学也需要家长的支持与合作。因此,要充分发挥家长的力量,调动幼儿的主观能动性。在假期里,可以在家里举办各种节日庆典,采用亲子问卷的方式,指导家长带幼儿进行参观访问、参观、收集资料、亲子制作。通过开展讨论汇报、交流分享、竞赛游戏等形式,将幼儿看到和听到的变成自己内心体验,实现共同的学习。

五、结论

合理安排节日活动是非常有必要和深刻的。节日教育是道德教育和行为规范教育的主要形式,是培养幼儿良好社会性发展的有效途径。在浓厚的节日气氛中,幼儿被深深的影响,通过幼儿的体验来认识幼儿的节日,使幼儿能够根据道德要求来规范自己的言行;而现在的节日活动更多的是让幼儿们了解到,文明进步是每个人都要从自己的身边,从微不足道的事情开始的。在节日教育的同时,也是教师和家长接受教育的一个历程,通过良好合作与互动,使教师和家长进一步认识到节日教育的重要性,提高了对中国传统文化的认识,从而充实了幼儿的知识面和情绪,促进幼儿的社会性发展。

参考文献:

[1] 《幼儿园课程实施指导丛书-社会》 虞永平

[2] 《3-6岁儿童学习与发展指南》 李季湄 冯晓霞

[3]《幼儿园传统民俗节日教育实践研究》 周 巍