幼儿园节日活动是幼儿园为庆祝节日举办的各种节日活动。在幼儿园中，庆祝主要有两种：纪念性的节日和民间或民族性的传统节日。尽管每个节日都有各自的内涵，但是对于幼儿而言，它们都有一个显著的教化功能，那就是推动幼儿的社会性发展。前者的含义能让幼儿在节日氛围中与整体的社会产生感情上的关联，从而真正地让幼儿认识到自己是社会的一员。后一种是幼儿认识民俗、风俗习惯、民族荣誉感、增强对故乡的热爱。节日的教育功能还包括：迎佳节、欢度节日等一系列的活动，可以促进幼儿之间的情感交流，增强幼儿的集体情感和周围人的情感交流；幼儿的文明行为、礼貌语言和交际技能均可得到发展。
一、幼儿园节日活动的重要作用
我们的生活中，有很多的节日。在重大节日和纪念日中，蕴含着宝贵的、不可估量的教育资源，尤其是对幼儿的社会性发展，具有丰富的教育内涵。节日是人类发展到一定程度后的必然结果，而节日是民俗文化最具代表性的一种形式。各种节日的来源各有差异，其活动的内涵也在不断地演变。从节日的教学中，我们可以发现不同民族的发展历程；我们可以看出不同民族之间的交流和传统友好关系；能够感受到世界各地人民热爱祖国，热爱和平的真诚心情；可以从多种角度了解不同国家的不同民族文化。节日文化是我国幼儿教育中的重要组成部分，它具有重要的教育意义。挖掘各种节日的资源，创造良好的节日环境，使节日的文化渗透到幼儿的日常活动，促进幼儿情感、态度、认知、行为、能力等方面的发展，是传承中国优秀传统文化的关键。
二、幼儿园节日活动教学中应遵循的基本原则
（一）坚持科学性原则
节日与特定的社会环境、历史和文化息息相关，因此在进行节日教育时，应以一定的社会知识为依据。在选择节日教育时，一定要认真地进行调查，确保其内容的真实、准确和科学，否则就会丧失其教学的意义。教师要以严谨的态度进行调查，掌握节日的由来，发掘其教育意义，制定促进幼儿情感、态度、知识和能力发展的教育目标。
（二）时代性原则
在进行节日教学时，要充分考量其在教学中的作用。在儿童节、劳动节、国庆节等重要日子里，教师要选用具有时代特征、与幼儿生活紧密联系、具有积极社会影响的节日教育。一些节日与幼儿的日常生活没有太多的关联，如愚人节、情人节等，在幼儿园里是不适宜的。
（三）积极、有趣的教学方法
在节日教学中，要杜绝盲目的灌输、虚伪的说教，要安排幼儿喜欢的、符合幼儿理解和身体发展的各类娱乐项目，如参观、表演、游戏等。在此基础上，应注重激发幼儿的学习兴趣，让幼儿自主地进行各种活动，并使其自觉地积极参与。
（四）结合社区和家庭的基本原则
要加强和社区的沟通，要充分发挥社会的力量，多参加各种社会性的节日。强化家园关系，使家庭参与到节日教育的文化气氛中，从而形成教育合力。在此基础上，学校、幼儿园、家庭三者的协同配合，共同培养幼儿对“节日园本课程”的认识和运用。
三、幼儿园节日活动的社会性内容
我们的民族历史悠久，民族特色鲜明，各种形式、内容丰富，是中华文明的一大特色。在当今世界，节日活动的内涵越来越丰富，越来越多的国际性的节日开始出现，比如“环境日”和“地球日”。要把握节日的中心内涵，掌握节日的要旨，对其进行价值评判，并从中挑选出具有趣味性、教育意义、对幼儿身心都有好处的节日活动。
（一）举办和开展纪念性节日
比如国际妇女节，“五一”劳动节，国庆节等。如环境日、运输日、粮食日等，都是伴随着现代社会的发展而产生的。如环境问题、交通问题、能源问题等，是当今世界对人类的一种严峻考验。通过举办此类节日的形式，有助于幼儿认识节日的由来及相关的相关知识，从而形成一种崭新的社会观念和现代化的认识，并在很大程度上提高幼儿的社会责任感、使命感和时代感。
（二）组织和开展民族节日活动
我们是一个多民族国家，各种不同的民族节日丰富多彩，具有鲜明的特点，反映了漫长的历史和文明，反映了人们对生活和前途的美好想象。在幼儿园里，要把自己民族节日的内涵和意义教给幼儿。春节、端午节、中秋节等民间传统节日，能够提高幼儿对喜庆、欢快节日的感受，掌握健康的风俗和社会礼仪，促进幼儿健康的情感、态度和人际关系。
四、如何组织节日活动
（一）参观和考察
在重要的日子里，通常都会举行一些庆典，这个时候可以让幼儿去看一看，感受一下节日氛围，了解节日所代表的特殊含义。在参观、考察时，务必要做好充分的规划与准备，充分发掘幼儿在参与过程中的社交学习要素；游览场所、游览目标应具有一定的代表性，并能反映节日特色；参访的场所、来访者应提前进行预订，并寻求各方的合作与支援；在参观前对幼儿交代观察任务和注意事项，并在返回后进行小组的交流，促进幼儿社会性的发展。
（二）庆祝与纪念活动
在节日，可以按节日的主题进行庆典或纪念。要适应幼儿的个性，不要一味地模仿成年人的繁复礼节。通过欣赏故事、歌舞表演、绘画和手工制作等方式，使幼儿更好地理解节日的意义。此外，也可以请相关人士参与，例如请妈妈出席三八节活动、请外公外婆参与重阳节活动、请散居或孤寡老人等参与六一儿童节活动。此外，还应充分发挥幼儿的主观能动性和创造力，使其自主决定活动的具体内容和活动过程，并布置活动环境。
（三）亲子活动
幼儿节日教学也需要家长的支持与合作。因此，要充分发挥家长的力量，调动幼儿的主观能动性。在假期里，可以在家里举办各种节日庆典，采用亲子问卷的方式，指导家长带幼儿进行参观访问、参观、收集资料、亲子制作。通过开展讨论汇报、交流分享、竞赛游戏等形式，将幼儿看到和听到的变成自己内心体验，实现共同的学习。
五、结论
合理安排节日活动是非常有必要和深刻的。节日教育是道德教育和行为规范教育的主要形式，是培养幼儿良好社会性发展的有效途径。在浓厚的节日气氛中，幼儿被深深的影响，通过幼儿的体验来认识幼儿的节日，使幼儿能够根据道德要求来规范自己的言行；而现在的节日活动更多的是让幼儿们了解到，文明进步是每个人都要从自己的身边，从微不足道的事情开始的。在节日教育的同时，也是教师和家长接受教育的一个历程，通过良好合作与互动，使教师和家长进一步认识到节日教育的重要性，提高了对中国传统文化的认识，从而充实了幼儿的知识面和情绪，促进幼儿的社会性发展。
参考文献：
[1] 《幼儿园课程实施指导丛书－社会》 虞永平
[2] 《3-6岁儿童学习与发展指南》 李季湄 冯晓霞
[3]《幼儿园传统民俗节日教育实践研究》 周 巍