一、培养幼儿自主探究能力的重要性
科学创新力对人的成长发展十分重要，在人才培养的过程中，保护和激发人才的科学思维和创新能力十分必要。而幼儿阶段是人才科学素养启蒙的关键阶段，此时幼儿的创新思想主要来源于其自主探究的过程，比如幼儿亲身体验和实践的过程，因此，在幼儿一日生活中，幼儿能够通过自主游戏更好地激发其探究潜能，发展更优秀的科学思维，为创新力的形成和发展提供力量支撑。自主探究是推动幼儿自主学习的重要方式，幼儿能在游戏中借助实际操
作和亲身体验获取知识，而幼儿在游戏中敢于尝试、乐于想象和创造的品质恰好能够促进其发展。因此，在户外游戏中培养幼儿的自主探究能力，有利于提升幼儿的学习能力、思维品质，有助于幼儿养成良好的行为习惯，进而促使幼儿在探究与思考中实现身心的健康发
展。
二、幼儿园户外游戏中幼儿自主探究能力的培养策略
（一）营造开放性环境，激发探索兴趣
幼儿活泼好动，对户外的一切都充满好奇心，喜爱在户外探索事物，感受大自然的气息，这为培养幼儿的自主探究能力提供了良好的契机。在传统的幼儿教育中，幼儿大多在室内活动，出于安全管理的角度，教师往往会减少户外活动以降低风险。但幼儿的潜能发展是需要综合且多样的平台的，幼儿在体验和实践中才能更好地获得经验和技能，因此，幼儿应当走到户外、走进自然，积极参与以运动为主的户外游戏，在开放性的环境中探索知识。教师可以为幼儿营造开放性的环境，借助生活和自然中的元素，提高游戏的新鲜感，让幼儿积极主动地参与到户外游戏当中，以激发其探索兴趣。例如，自然角是幼儿园设置的自然教育活动环境，被称为“活的课程”，它浓缩了许多自然教育资源，是幼儿了解自然的重要窗口。能够让幼儿从中体会到观察自然、探索自然、认知自然的乐趣。教师要围绕培养孩子亲自然情感这一教育目标来创设有效的自然角，吸引幼儿驻足，观察自然角的各种自然材料，发现观察对象的自然生长变化。在开展自然角活动时，可以摆放各种植物盆栽。如仙人球、仙人掌、玉竹、秋海棠等等。幼儿在观察这些植物时，分析它们的生长环境，记录它们的生长特征，发现不同植物特有的美。教师也可以为幼儿提供植物种子，让幼儿自主体验种植植物的过程，鼓励幼儿细心地观察每种植物的生长过程及其变化，幼儿从中可以更好地了解植物，懂得呵护植物的生命成长。教师可以设置一个植物观察小实验，让幼儿来种植和照顾植物，并做好观察记录，以图画为主要形式来记载重要的实验信息，从中提高自己对植物世界的认知水平，了解植物生长变化的基本条件，感受植物的生命活力，初步培养幼儿的生命意识。同时，这一自然角活动能够让幼儿主动亲近大自然，增强对绿色生命的热爱、珍惜、保护等方面的积极情感。
（二）投放低结构材料，促进自主探究
材料是幼儿游戏中不可缺少的元素，如果材料匮乏或者形式单一，往往会影响幼儿的想象力和创造力，使其在游戏时缺乏主动性。而丰富多样且足够灵活的游戏材料能为幼儿提供更多的探索机会，让其在主动操作中习得知识和能力。同时，由于户外游戏空间广阔，具有良好的开放性，如果幼儿能在户外自主选择材料，并进行操作和建构，就能进一步促使幼儿想出创新的玩法，更好地开展自主探究。因此，教师在开展户外游戏时，要尝试投放更能调动幼儿探究兴趣的低结构材料，让幼儿凭借想象力大胆地处理材料，锻炼灵活的思维，并进行自主创造，这样既能让幼儿在玩中学，又能让幼儿逐步建立起自主学习的意识，使其充分享受自主探究的乐趣，继而发展探究能力，获得良好的自主学习技能。例如，在自主性游戏活动中，教师可以让幼儿使用铲子、小水桶等工具，将沙水游戏玩出新花样。幼儿用铲子挖沙，将沙子装进桶里，提着桶将沙子搬运到另一个地方，与小伙伴一起玩堆砌沙堡的游戏。在这个过程中，幼儿的全身肌肉都处于运动状态，能够锻炼自己的身体素质。还可以让幼儿在沙子中挖一个沟渠，用小桶装好水，倒进其中。幼儿可以和小伙伴一起讨论沙子为什么留不住水这个问题，并且探索如何才能让这个沟渠有储存水、运输水的功能。这样的沙水游戏能够让幼儿在亲近自然的过程中，学会自主和合作探究问题，在发现自然奥妙的过程中体会到学习的乐趣。
创作出具有特色的、独一无二的作品。
（三）创设创新性情境，引导想象创新
自主探究能力是幼儿在教师的引导下所形成的独立思考并解决问题的能力，幼儿是自主探究的主体，更是自己成长与进步的主人，在引导幼儿成长时，教师要摆正观念，尝试让幼儿以主人的身份开展学习，这样才能真正促进幼儿思考，推动其自主能力的形成。幼儿好奇心强，喜爱趣味且生动的事物，并且对趣味的事物有着天然的探索能力。例如，幼儿可以将自己喜欢的自然美景定格在画纸上，或者搜集花瓣、树叶、种子等自然资源来制作粘贴画，又或者使用藤条、竹条等材料来制作编织工艺品。让幼儿主动走进自然环境中，让幼儿从中学会欣赏自然美，获得更多的美术创作灵感，并在美术作品中表现自然美，有利于增强幼儿对自然的热爱情感。
结语
幼儿天性活泼好动，在开放性的环境中激发自主探究的兴趣，围绕低结构材料充分发挥想象力和创造力，在趣味的情境中有效地进行自主创新，在与自然亲近的多样化游戏中不断提升自主探究能力。经过这样的自主探究，幼儿能有效地增强身体素质、提高交际能力，进而全面地促进身心发展，不断提升综合素质和能力。
参考文献：
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