古诗是语文教学中的重要内容，古诗的学习能够有效培养学生的审美能力，尤其是能够提高对传统文化的鉴赏能力，在进行古诗背后的故事以及情感内涵的教学时学生也能够通过这些内容逐步形成正确的三观，这对学生未来的发展有重要的促进作用。在此阶段进行古诗教学，学生若能够掌握诗歌的鉴赏方法，也可以为学生学习更高难度的古诗奠定良好的基础。为此，小学语文教师应该重视古诗教学，转变原有的教育观念和方法，从切实提高学生的能力方面努力。
一、小学语文古诗词教学存在的问题
首先，小学语文教师在教学时重内容，轻意境。教师在进行教学时过多将精力放在古诗内容的教学上，甚至部分教师在进行古诗教学时只是将目光放置在具体的内容，包括对意象分析等，但是对于整体以意境的概括却几乎没有，这种缺少了意境的古诗教学容易让小学生感受不到古诗的意境美，只是将古诗学习当成一项不得不去完成的任务，使得教学效果不佳。
其次，重释义，轻感悟。由于古诗是由古人创作的文学作品，那么用的语言带有文言性质，其与现代汉语在内容上有很大的差别，会出现古今词义不同、一词多义，通假字这样的状况，这也就意味着小学生若想要学习古诗，首先就需要将古诗句的意思用现代汉语翻译出来，但是部分小学语文教师在教学过程中常会出现对重点把握偏差的情况，过于重视古诗的释义，对于诗人通过诗歌表达的情感则一笔带过，对于诗歌给学生的感悟教学也一笔带过，并没有挖掘古诗教学深层次的内涵。
最后，重背诵，轻理解。小学阶段学习的每一首古诗都需要背诵，一方面，是为了让学生能够将所学习的古诗知识成为其积累，另一方面，也是加深学生对古诗的印象。部分语文教师在进行古诗教学时，将教育的重点放在了背诵上面，而学生对于古诗内涵的理解并没有得到过多的关注，这也就很容易出现学生学习完古诗但是对古诗讲了什么、表达了作者怎样的情感不了解的情况，使得教育效果较差。
二、提高小学语文古诗词教学质量的有效策略
（一）引导学生了解作者及诗作背景
小学语文教材收录的古诗词以唐宋时期的作品居多，按照所要表达的思想感情大致可以分为三类，一是写景或者叙事类，赞美祖国的美景，表达对祖国大好河山的热爱之情。二是表达对亲人的怀念和思乡之情。三是表达对社会的不满，怀才不遇，忧愁、郁结之情。这些古诗所反映的时代背景离学生今天的生活相去甚远，造成学生无法体会和感知，产生理解困难。如果教师在教学时，能够对作者及其所处时代和创作背景加以介绍，使学生在学习诗词之前对作者有所了解，就能为引导学生进入诗词的意境打下基础。在课前，教师可以给学生布置任务，去搜集与诗词相关的内容。课上，采用学生汇报和教师补充的方式，让全体学生对作者的生平、生活的时代背景、写作特点等有一个大致的了解，为下一步的深入学习奠定基础。
例如，在学习《江南春》这首古诗时，就可以给学生出示杜牧的图像，问：“这个人和李商隐合成为‘小李杜’，你们知道他是谁吗？”学生异口同声地回答：“杜牧！”接下来通过介绍杜牧的生平事迹，激发学生的学习兴趣。
（二）创设良好的古诗学习氛围
教师要通过诵读给学生创设良好的学习氛围，使学生乐于学习古诗词。小学语文课程标准对古诗文的学习提出明确的要求：诵读优秀诗文，并通过诗文的语调、韵律和节奏等感悟诗文大意，体验情感，并能背诵诗文。教师可以利用晨读的时间读一读、背一背新课标推荐的篇目，培养学生良好的诵读习惯。诵读的形式要多样化，可以是学生领读、齐读、接龙等，让学生读出新鲜感，教师还要及时给予鼓励，激发学生诵读的热情。此外，还可以通过布置教室，营造古诗词的学习氛围。
例如，教师可以在教室里张贴古诗词的书法作品或者古代名家的画像并定期更换，使学生置身其中，始终受到古典文化的熏陶。
（三）多媒体教学，激发学生的学习兴趣
古代诗词往往意境深远，有时候仅仅通过教师的语言讲述无法描绘出诗词所蕴含的意境，这就形成“只可意会，不可言传”的尴尬，而学生由于生活阅历有限，缺乏一定的知识储备，更是难以领会并感知诗文的广博含义。这时教师就可以利用多媒体，以声音、图画和视频的形式，化静为动，变无声为有声，为学生创设优美的意境，使古诗文中简洁精辟的词句展现出“诗情画意”。
例如，《山居秋暝》这一古诗就包含了丰富的信息，画面感十足，但是由于课堂容量有限，如此丰富的信息通过教师的课堂讲述是无法表达完整透彻的，这时教师就可以用flash动画给学生展示一副“山居图”。画面上有渔船、荷花、松林、浣女，再配上清泉流动的声音，为学生的想象活动提供丰富多彩的表象信息，使学生很轻松地融入“秋雨初晴”的意境之中，不仅能使学生很好地理解诗的意思，还有利于培养学生的想象能力，感受到美的熏陶。
三、结语
总之，古诗词教学不仅是小学语文教学的重点，更是教学的难点，教师应充分认识到古诗文教学的重要性，为学生营造良好的古诗文学习氛围，不断探索创新教学方式，激发学生古诗文的学习兴趣，使学生领略到古代诗词的奥妙，获得美的感受，提高古诗文教学的质量和实效性。
参考文献：
[1]万雯雯.有关小学语文教学中古诗词教学的探讨[J].读书文摘，2020（8）.
[2]赵怀壁.小学语文古诗教学的策略[J].西部素质教育，2020（18）：249.