我国的文化历史悠久，艺术教育资源丰富。因此教师应该吸取传统文化的精髓，应用于实践教学中。小学的美术教学，教师要加深对传统文化的挖掘，加强渗透，提升儿童对美术的了解，并且对传统的文化进行传承，推动文化的发展。在当前时代，美术教育是对传统文化进行传承的有效途径，对古今中外的艺术进行融合，创新。
一、对小学传统文化渗透的目的
美术是传统文化中不可缺少的一项内容，是我们人类几千年历史所凝集成的结晶。目前保存的美术作品不仅仅是艺术的传承，更是人类文化发展史的记录，是我们人类几千年历史的浓缩，展现了劳动人民的创造能力，并且我国的美术作品体现了爱国主义核心内容，其影响是非常深远的，对后世的我们有非常大的影响。小学学习美术是为了开拓学生的美术眼界，种下美术的种子，小学美术教学，教师应该要注重传统文化的渗透，这是对我们国家传统文化进行传承的有效途径，儿童能够通过美术课程来培养美育。小学美术教育对于推动学生未来的全面发展有很大的帮助[1]。当前，小学美术教师需要对儿童的美术技能，美术灵感，美术观念进行培养。
小学生对于美术作品的价值是不了解的。并且，美术教学中增加传统文化的教育，是对课程内容进行丰富和深化的方式，美术作品是文化表现形式，美术作品的价值是无法估量的，对美术作品进行赏析，不仅能够让儿童的绘画技能得到提升，还能够让儿童学习到其中的文化知识，加深他们的美术概念。所以，美术课程使用传统文化渗透方式进行教学，能够丰富学生的人文，历史，艺术等等知识，加深他们的美学理解能力。
二、渗透传统文化的不足之处
（一）缺少实践教学
日常的美术课程，我们都是采取教师讲解，学生倾听的方式，教师根据教学的内容，对传统文化进行叙述，教师所讲授的内容都是课本中的内容，比较死板，课堂的氛围不够活跃，教师除了要完成这些内容，还需要动手去实践，增加学生的文化知识，加深学生的文化体验，让我们能够继承和发扬传统文化，对传统文化进行创新，发挥更大的价值。
（二）教师的文化渗透意识不足
我国的小学美术课堂单纯的进行书本内容的讲解，学生学习到的知识千篇一律，观点统一，我们没有将传统文化的精髓融入到课本中，只是将传统文化的形式进行了描述。教师应该围绕课本去收集相关的资料，将丰富的文化知识融入课堂，增加学生的知识量，打开学生的眼界，让课堂内容更加的丰富，教学的内容不再单一死板，这样能够提升学生的学习热情，更好的掌握学习内容。
三、小学美术教学对传统文化的渗透方式
（一）赏析名画，增加学生的感悟
很多的名画都有其背后的深意，不单纯是技术的体现，更是作品背后作者的时代背景和思想的体现，对名画赏析，可以加深学生对绘画历史的了解，让他们能够更好的体会传统文化。课堂中，美术教师除了要对绘画技术进行掌握，还应该对绘画作品的背景进行了解。这样儿童才能够透过作品来加深其对文化的了解[2]。完成了作品的赏析，可以加深学生的理解，丰富学生的知识，让学生对传统文化的感悟更加深刻。例如，针对《虾》这个齐白石创作的作品，教师在进行赏析的时候，需要对作品的时代背景和绘画风格进行讲解，让他们能够了解到这幅画背后的意义和特点。
（二）重视儿童的创造性
艺术创作的灵感都是取自于现实的生活，我们赏析美术作品的时候，教师需要将背景，生活进行融入，让他们能够感悟到作品所要传递出来的信息，让他们对美好事物更好的观察，对传统文化在生活中散落的碎片进行收集，这样就能够通过生活来感受到美术作品的灵魂，对作者的内心想法和作品的表达有更加深入的理解。例如，进行脸谱教学的时候，教师对脸谱的变化过程进行讲解，然后听取学生有生命意见和想法，课堂中需要加强彼此的交流，让课堂更加的活跃。最后，教师带领儿童绘制脸谱。将脸谱和生活之间的关联性进行讲解，激发学生的主动性，让他们保持积极的热情，对传统文化进行身体，学生对脸谱的由来，其被后的意义都能够有更加深入的理解，也能够调动他们对传统文化的热爱激情。
（三）将美术教学和现实生活进行连接
儿童的教育过程，教师从来都是启蒙者，通过对儿童的创造力进行开发，让学生能够自主的去学习，能够投入更多的思想到创造中去，这样能够对儿童思维的开发提供帮助。脸谱文化是我国戏曲表演期间绘制在脸部的图画，这是一种传统的舞台表演艺术。不同的表演内容，不同的角色个性，脸谱的情况也有差异性。通常，生旦的面部妆容不会很复杂，简单的妆容即可，丑和净的妆容则比较复杂，特别是净的妆容，是浓妆，也叫作花脸。吸取的脸谱主要就是净角的妆容。开展教学前，可以准备相关的器材，儿童自己搜集资料。课堂中，分组的方式来探讨脸谱的制作过程[3]。教师在进行讲解的时候，需要保持课堂纪律，让课堂的中心点围绕传统文化开展，儿童对脸谱背后的文化了解后，让他们自己动手操作，制作脸谱，能够让他们对中华文明有更加深入的了解，加深他们的体会。
三、结束语
总而言之，小学的美术教学中渗透传统文化，意义重大。传统文化是我们国家发展的文化结晶，儿童在对其进行学习的时候，能够加深对我国历史的了解，吸取文化养分，提升绘画技能，掌握绘画素材。教学的时候，对名画进行赏析，丰富了学生的知识点，提升了他们对美的感悟，能够培养他们的创造能力，将美术和生活进行联系，是从生活中发现美好，将美好生活体现在作品中，儿童能够通过学习培养爱国精神，增强技艺，能够为以后的人生所用。
参考文献：
[1]陈运南.小学美术教育中的陶艺教学刍议[J].科学咨询（科技·管理），2019（06）：50.
[2]王梦娇.小学美术教学中绘本制作方法的拓展与延伸[D].沈阳师范大学，2019.
[3]李羽卉.核心素养下小学美术传统文化教育新探[J].美术教育研究，2019（10）：164-165