引言：初中阶段的道德与法治教学在学生的德育培养中占比大、影响广,在学生养成良好道德素质和法治素质的道路上益处良多。新课改和素质教育如今是教育领域的焦点问题,由此提出的新要求也需要初中的教学工作者引起重视,要打造以学生为主体的学习氛围,充分发挥学生的主观能动性,引导学生形成自主学习的常态。面对这些新要求,在教学一线的工作者们要主动更新教学观念,不断紧眼时代探索更具实效的教学方法。
一、营造轻松民主的学习氛围
心理学家研究指出,环境对学生的认知能力的培养有关键作用,能够唤醒学生的知觉并形成独特的情感体验。由此学习氛围对学生重要性的影响就可见一斑了,如果教师能为学生打造轻松愉悦的学习氛围,学生就能保持饱满的精神、思路开阔、动作灵敏、参与的积极性高涨,但是如果在死板的教学方法下感受枯燥的学习氛国,就会影响学习注意力,甚至产生逆反的厌学心理。因此教师为了保证学生能够最大限度地把握课堂上的宝贵时间、努力发挥学习潜能,就需要打造良好的课堂氛围。首先,教师要在课上时刻关注学生的学习体验,对学生提出的问题要认真耐心解答,课堂教学的进度要满足绝大多数学生的学习要求,对暂时落后的学生多加鼓励。其次,课上教师要鼓励学生积极回答问题,大胆表达自己的想法。教师认真聆听每个学生的回答并做出针对性的点评,师生共同努力打造民主轻松的课堂氛围,逐渐形成和谐的交流模式,同学之间也可以借此机会互相学习,学习对方优秀的思维方式和表达方式,在互相学习中不断成长。
二、理论联系实际,培养学生的创造性思维
第一,了解学生学习的实际情况,关注社会的最新发展动态,讲解方式深入浅出,用最简单的语言将复杂难懂的知识点解释清楚。比如在讲授“世界舞台的中国”一课时,教师可以联系当下中国提出的发展“一带一路倡议,分析当下中国在世界社会中的关键作用和整体实力,通过列举中国对世界经济贡献率的具体数据来展示中国日益增强的国家实力和国际地位,进而让学生更直观地感受祖国的强大,提升爱国爱党的自信心,激发学生主动学习的意愿。第二,教学时教师要关注学生创造性思维的培养,学生学习道德和法律知识的过程不是简单的接受知识,还是不断进行创造性思维锻炼的过程。青少年中会有强烈的发现者”的渴望,他们希望自己能够成为新事物的发现者,并善于主动分享自己的新发现和新观点,因此教师要鼓励并引导学生多从不同的角度看待问题在保持价值观正确的前提下,多角度思考问题,大胆发表自己的观点,发散性思维模式培养出更加自信和善于思考的学生。
三、实现德育和智育的科学统一
初中阶段的道德与法治教育归根结底就是德育的一部分,是一种带有思想建设目的的教学手段,因此要实现德育和智育的有机统一オ能真正教好道德与法治这门课首先,教师提高对马列主义思想政治教育的重视程度,以正确科学的思想观念指导日常的教学生活,并以此提升学生的思想觉悟和认识,为法律法规的学习奠定正确的政治基调。其次,教师要帮助学生树立正确的荣唇观,培养学生明辦是非的能力,鼓励学生勇敢地追求真理、崇尚真知,为良好思想道德观的养成打下基础。最后,教师自身要有高尚的理想、坚强意志和科学的学习习惯,制定科学的学习计划,不断夯实道德与法治课程的学习内容。在整个教学过程中始终坚持科学的育人观,鼓励学生不断进行自主学习和自我提升,做到“教书”和“育人”并重。
四、提升对“养成式”教育的重视
首先,教师要认识到思想品德类的课程不仅仅是简单的知识讲解,课程背后肩负着培育学生良好的思想道德观念和正确的法治观念的使命,因此教师要始终坚持教书先育人”的原则,引导学生养成良好的学习观念,是学好这门课的前提。其次,教师的“养成式”教育也要注重把握学生学习的心理活动和认知规律,了解这个年龄段学生的身心特点,制定符合学生心理需求的教学活动,充分考虑学生的学习习惯和接受新知识的能力,这样便于学生最终达到知行合一的水平
五、强对道德与法治教学一体化教学的重视
初中的道德与法治教学正是为了素质教育的人才培养服务的课程,教育工作者们要加强对这门课程的理解和认识,尤其是在一线的教师要主动去研究提升道德与法治教学有效性的方法,并且将教学关键着手点放在提升学生的综合素质方面,对学生道德修养和法律素养两方面的培养并重。教师明确教学目的,将学生培养成拥有健康的心理素质、健康的人格,并且了解基本的法律法规知识,成为合格的懂法公民。首先,教师在教学过程中要不断深化自己对法治知识的搜集和了解,在课上将与法律法规知识相关的重难点进行重点讲解。其次,教师在课下也要加强对法律法规知识的学习,通过互联网进行自主学习,或者请教相关人士。对于晦涩难懂的法律词条一定要弄清楚再拿到课堂上去讲解,用最通俗的语言传授给学生法律知识,结合案例分析专业名词,这样更直观更有效。
结论：总而言之,教师在教学过程中不但要学会主动提高自身的道德和法律知识的学习,还要时刻更新自己的教学理念,不断改进教学方法,采用多元化的教学模式以打造气氛活跃的高效课堂。教师的教学内容的选择也要更加注重实际效用,贴近课本知识并进行科学拓展,学校才能为国家培养出综合性的素质人オ,共同为社会主义的建设作贡献。
参考文献：
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