班主任是初中生管理队伍的重要组成部分，肩负着对学生进行思想政治教育工作的职责。在素质教育改革的时代背景下，德育工作成为初中班主任学生管理工作的重要方向。班主任作为初中生成长的“领航者”，必须坚持以德育人的理念，从初中生的年龄特征入手，把握切入点，找准落脚点，通过多措并举，将德育教育渗透到班级管理的各个环节中。
一、初中班主任德育工作的重要性
基于立德树人背景下，如何帮助学生培根铸魂是当前摆在班主任面前重要课题，因此，班主任在开展班级管的中，要瞄准学生的心理发展特征，依托学生喜闻乐见的方式，将德育教育有效的渗透到各个环节中，夯实初中生健康成长的基石，德育教育不仅培养初中生的家国情怀，还能帮助学生树立法律意识，树立正确的三观和道德观。另外，有效的德育教育还能影响学生的心智和思维，规划自己，潜移默化地推动学生学习积极性的提高，投入到学习中，改变过去三天打鱼两天晒网的情况，下决心改变现状，努力学生，提升自我。
二、初中班主任德育工作的优化策略
（一）构建德育教育环境
常言道：“近朱者赤，近墨者黑。”充分说明了环境的重要性，为让德育教育在学校氛围中蔚然成风，帮助学生扣好人生的第一颗扣子。班级是学生学习和成长的重要场所。据此，班主任要打破传统德育教育藩篱，从思想上正本清源，革故鼎新，重视德育班级氛围的创设，帮助学生在融洽的班级氛围中真实的感受到爱与温暖，在和谐轻松的班集体中快乐的生活，学习，形成积极乐观和人为善的性格，促进学生身心健康的发展。首先，班主任要定期召开班会。组织学生一起学习国家政策和方针，校准思想航线，培养其关心国家大事，承担社会责任的主人翁意识，从思想意识上树立努力学习，为人民为国家奉献的理想和远大抱负，高扬信念之帆。其次，班主任要立足于实际，整体布局班级文化，在班级宣传栏张贴名人名言、核心价值主义观标语、进而在潜移默化中不断深化学生的审美观、思想、情感，营造良好德育氛围。最后，班主任要经常组织班级活动，比如，依托有趣的班级文化活动，发挥学生主观能动性，带领学生布置教室，让学生积极参与到美丽班级环境的创建中，一方面在活动中增强学生感情和班级凝聚力，另一方面还可依托班级环境的创设，培养学生互帮互助，关心他人的合作意识。
（二）深入了解学生需求
深入学生生活，了解学生的日常习惯、兴趣爱好和心理状态至关重要。班主任不能仅停留在课堂上，而应该通过与学生的日常交流、家访和参与兴趣小组等方式，深入了解学生的真实需求和期望。通过这种方式收集关于学生的第一手信息，从而制订出更符合学生实际需求的德育计划。了解学生的需求和期望后，班主任可以更精确地提供个性化的指导和支持，确保学生在面对生活和学习中的困难时能做出正确的道德判断和选择。班主任通过深入了解学生的日常生活，能更好地理解学生的需求和挑战。这样班主任可以为学生提供更贴心、更有效的支持和指导，帮助他们成长为有道德、有责任心的人。此外，教师还要根据学生的实际情况调整德育计划，确保计划真正符合学生的需求，达到更好的教育效果。
（三）建立良好师生关系
思想是行动的先导。在班主任的德育渗透中同样如此，要求班主任自身具备先进德育理念，并在适当的时机给予德育指导。首先，在日常的班级管理中，班主任既要扮演好“严师”的角色，同时也要客串好“知己”的形象，以“严”规范班级班风、行为，以“知”了解学生诉求、心理，通过不同角色的转换与融合，真正理解学生的所思、所感、所悟。其次，主任应依托实际关心学生的生活、学习及心理状态，通过积极有效的引导与启发，让学生具备个性化的思维，真正认识到德育对自身的重要意义。只有这样才能真正开启学生心灵之门，浇灌出学生的德育之花。最后，班主任要放在教师的身份，遵循“因材施教”的理念，主动加强与学生的交流互动。如，针对性格较为外向的学生。可以采用面对面交流的方式，打开其心扉，做学生的朋友，在课余时间内还可以组织一些具有针对性的活动，基于平等关系上指导学生。对于部分性格较为内向的学生而言，可借助“交流室”或是匿名的方式加强与这部分学生的交流沟通，对此可以利用电话，微信、QQ等了解他们的困惑，摸清他们的情况，解答其困惑，借助这种方式维护其内心，同时也能切实感受到班主任的关心，夯实其健康成长的基础。
（四）开展多彩德育活动
为了提高德育的吸引力和实效性，班主任要采取多种手段，设计和开展形式多样、内容丰富的德育活动。这些活动应具有生活性、综合性和活动性，能吸引学生的兴趣和参与热情。学生通过这些活动，在实践中学习和体验德育的内容，提高自身的道德素质和综合能力。例如，班主任组织学生开展社区服务、志愿服务等社会实践活动，让他们亲身感受到诚信、责任、合作等基本道德规范的重要性。在活动中，学生与不同年龄段、不同职业的人交流合作，培养他们的社交能力和团队合作精神。同时，这些活动还能增强学生的自我意识和自信心，帮助他们更好地认识自己和他人。班主任通过开展一些具有挑战性和趣味性的活动，如户外拓展、校园社团等，锻炼学生的勇气、毅力和团队合作能力，促进学生全面发展。
三、结语
在初中班级管理中加强德育教育可以帮助促进学生明辨是非的能力，树立正确的三观，夯实学生健康发展的基础。因此，班主任要认识到在班级管理中加强德育教育的重要性，从初中生的年龄特征入手，将德育融汇于班级教育之中，提升德育质效，打造“处处皆德育”的良好氛围，助力学生的全面健康发展。
参考文献：
[1]高栋.初中班主任德育工作实效性的强化策略[J].家长,2023,(06):44-46.
[2]李勇.初中班主任德育工作的思考[J].中学课程辅导,2022,(14):3-5.