引言：文学具有耐人寻味的文化魅力，与小学语文教学的有机结合，有利于促进学生对中华民族文化智慧的有效吸收，让其丰富的文化底蕴影响学生内心。中国古典文学的引领与传承，可以从很大程度上塑造学生较高的思想文化修养，提高学生的思想文化水平。
一、注重讲解古诗词，体会其中韵味
在语文中，最重要的一项就是古诗词，古诗词对于文学素养的提升是非常重要的。古诗词是前人留下的宝贵财富，而我们现代人的任务就是把这笔宝贵的财富传承下去。要想让学生爱上诗词，读懂诗词，就要一句一句地教。而且在此之上，我们要让学生了解这首诗的出处，只有清楚由来，才能理解它的确切情感。在诗词中，我们也可以学习到前人在处理某些事情时的做法，我们可以品前车之鉴。这就是我们为什么要学习诗词。例如：在讲解《悯农》这首诗的时候，我们的教学目的是让学生体会到美好生活的来之不易。在讲解的过程中，教师需要解释每一句的意思，比如：锄禾日当午，汗滴禾下土。意思就是农民伯伯在麦地里除草，由于正午太阳高照，留下来的汗都滴到了河里。这首诗反映了当时农民的生活。这些都是需要我们教师去进行讲解的，在翻译的过程中，我们主要要教会学生如何去理解诗词大意，而不是盲目传授死板的翻译。除此之外，我们也可以将其他相同类型的诗也给学生听，这样，通过理解多首诗词，学生们会更加确切地感受到主人公在当时烈日之下的感受，学生们才会将自己的所学所感应用到生活中，不浪费每一粒粮食。真的做到学有所用才是教育的真谛。虽然这样的教学方式会耗费较多的时间，但是能够达到更好的效果，那么就是非常值得去做的。
二、举办班级大会，鼓励学生学习诗词
随着国家对诗词文化的重视程度加深，中央卫视也开播了很多传统文化的大赛，宗旨在于提升全民的文学素养，传承中华文化。作为教师，我们虽然没有那么大的力量，但是我们可以教育好当前祖国的花朵。在班级里，我们也可以举办诗词大会，让学生们全体投入到诗词的学习中去。在小学阶段，我们的诗词大会不需要过于复杂，一切以实际为主。这样的方式就是为了让学生们有学习的意识，体会到中华古诗词文化的博大精深。例如，在每个学期，我们都可以举办班级诗词大会、成语大会等等。诗词大会就是让学生们像电视里演的那样，教师说一个词语，学生们说出自己知道的包含这个词语的诗句。这样可能会有难度，那么在开始的时候，我们可以说一个字，学生们说一句带有这个字的诗句，这就简单了许多。成语大会其实就是成语接龙，学生们通过成语接龙学习不同的成语。同时，我会要求学生们准备一个素材积累本，把自己所认为有帮助的诗句和成语积累下来，作为将来的作文素材，早读的时候也可以进行朗读。通过举办各种大会可以增加学生们的学习乐趣，激发他们的学习热情，让他们在小学就对中华文化树立起文化自信，在未来，用自己的能力将文化传承下去。当然，在这个过程中，我很惊叹，有些学生已经积累了很多诗词，有些我都是没有见过的，在教学生们的同时，我也一样在学习，真所谓是教学相长也。
三、不求甚解地阅读，丰厚学生的文学积淀
中国的古典文学意境深远，如同行云流水，让人读起来如痴如醉。每一位读者在读古典文学时，想要将其解释得很清楚，是做不到的。小学生的思维能力还处于发展阶段，他们受生活阅历的限制，对于古典文学的阅读还处于朦胧阶段，小学语文教师要正确把握学生的阅读达成度，通过让孩子进行大量阅读，在阅读的过程中不求甚解，以求达到丰厚学生文化积淀的目的。学生随着年级的升高，会将这些知识逐步吸收、消化。冰心曾经在其《忆读书》中，屡次提及朦胧而不求甚解的阅读，即使是“小庭疏影月朦胧”式的阅读，也会让学生知框架，他们会停下脚步，驻足于自己感兴趣的事物前，而不是非要强迫自己理解文学的深层次含义。将文学精髓展现出来，目的是激发学生的阅读兴趣，感受经典语言的魅力，不断地增加自身的知识积累。比如，吴承恩的《西游记》是中国古代第一部浪漫主义章回体长篇神魔小说，历经数年久盛不衰，并且享誉世界。小学生阅读这部小说时，很多会喜欢或者崇拜孙悟空。实际上，学生并不用理解封建社会长期思想禁锢的背景下，当时人们对于自由的渴望，也不用明白完全自由只能存在于小说中。学生只需要在阅读《西游记》时，不求甚解，逐步增强自身的兴趣，乐于读、想读就够了，主要是在经典文学中享受乐趣。
四、明确群文阅读理念，整合相似课文
在小学语文的教材内容中，每个单元之间都存在相似度非常高的文章。语文教师可以通过结合教材中的课文，对相似度较高的课文进行整合归纳。将课文按照写人类或者写景类进行划分，并且在讲解过程中，先让学生理解该类型的短文，再让学生学习该类型的长篇文章。以写景类短文为例，在进行写景类短文的教学中，语文教师首先需要注意该类短文的特殊性，先帮助学生理清文章的构思，明确作者的描写手法，突出哪些景物的特点，其中又蕴含了哪种思想情感等，按照这样的学习思路帮助学生学习该类文章。如此一来，学生在进行阅读时就会更有目标、更有方法，从而有效提高阅读能力，促使群文阅读发挥出最大作用。
五、安排阅读课，鼓励学生多看书
要想提高文学素养，阅读是很重要，也是很必要的。只有多阅读，学生的阅读速度才能不断增加。学生的文学素养是要从小培养的，有些孩子家里没有条件让他们从小读书，所以这个重要的任务就交到了学校。学校也就把这个任务交到了我们老师手上。作为小学教师，我们需要让学生们学会自主阅读，何为自主阅读呢？自主阅读就是学生们自愿地去阅读，而且是发自内心的喜欢阅读。例如：在每周，教师都可以带学生去学校的图书馆读书，让学生培养自主阅读的意识。我曾问过一个学生，为什么要读书？这个孩子的回答让我很吃惊，他说：书里有宝藏啊。现在一想，确实是这样，俗话说得好：书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。良好的阅读习惯可以伴随一个人的一生。有的教师向我提出疑问，你们班阅读课这么多，学生的成绩会不会下降呢？当时刚刚增加阅读课的时候，我也有过这种疑问。在第一个学期结束后，学生们的阅读量没有因此而有显著提高，但是在五六年级的时候，阅读方面成了我班的强项。在此之后，我就更加坚信多安排阅读课可以帮助学生提升文学素养。
结论：总之，教师们都能尽自己最大的可能帮助学生们培养起自己的文化素养，为即将来临的初高中语文的学习打下坚实的基础。通过改革创新自己的教学方法，帮助学生们切实感受诗词的魅力，从而体会到中国汉语的博大精深，爱上语文，爱上学习，并树立终身学习的目标。也希望，以上所提到的教学方法可以对各位教师有所帮助。
参考文献：
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