班主任作为教学活动的重要组织人员，自身教学水平的高低直接关乎学生的学习效率，传统教学中部分教师看重学生综合成绩，而忽视了其心理等方面的变化，使其带有不良情绪而影响学习效果。目前，新课改革的不断深入对中职班主任教师提出了更高的要求，日常教学中应灵活运用情感艺术展开教育指导，对不同的学生采取不同的策略，进而更好地为学生服务，提高班级管理水平，让学生毕业后能够更好地融入社会。
一、中职班主任工作中存在的问题
（一）教学观念存在问题
据相关调查显示，中职班主任在日常班级管理过程中仍旧面临一些问题，部分班主任教师的教育理念过于笼统，这并不利于学生综合成绩的提升，这一教育阶段的学生个性化比较强，倘若仍旧以传统教学理念授课，很容易削弱学生的学习积极性，不利于课堂教学水平的提高。一些班主任容易忽视学生心理方面的变化，没有采取措施进行情感交流，这同样不利于学生的全面发展。如果教师没有对有疑问的学生进行及时的开导，导致其学习问题越积越多，则会影响其身心的健康发展，也不利于其思想道德品质的提升，使中职班级管理工作难以顺利展开。
（二）忽视学生个体差异
不同的学生在学习方式和思维上均存在着差异，这就需要采取因材施教的模式来满足学习需求，但是当前部分中职班主任在进行班级时，在实际管理过程中往往容易忽视学生的个体差异，对于他们所提出的问题也没有及时解答，久而久之就会使其问题越积越多，严重影响了学生学习的主动性。班主任应鼓励学生，帮助他们走出学习的困境，能够更好地进行后续知识点的学习，但是也有部分班主任没有意识到学生的个体差异，无形之中打击到学生的学习自信心，不能更好地完成相应的学习，不利于帮助他们收获知识和提高人文素养。
二、中职班主任工作中的管理艺术
（一）转变班主任教学理念
为了进一步提升班级管理水平，中职班主任在日常教学中还应当转变教学理念，使其树立正确的教育教学观念，这样才能够获得较为理想化的教学效果。中职班主任作为教学活动的重要组织人员，应该充分发挥自身的职能作用，为了更好地帮助学生树立正确的学习价值观念，还应当灵活地运用情感艺术展开班级管理。班主任要摒弃传统落后的教育理念，树立全新的教育指导观念，并加强在学生人格方面的培养，使学生认识到完善自身人格对自身未来成长的重要性，进而通过情感互动交流提升人文素养，确保班级学生能够得到全方位的发展。同时，班主任也要多观察学生，及时掌握他们的心理变化，倘若心理方面出现问题，能够在第一时间内采取措施与处理，使其能够以一个健康、乐观的心态参与到教学活动中，可以说，这也是情感艺术运用的重要体现
（二）善于聆听与鼓励学生
每一个学生在学习过程中，对于同一问题的理解和解决方式往往存在着差异，所以要想使这种差异最小化，中职班主任应借助情感艺术展开教育指导，并善于聆听并鼓励学生，学生一旦得到鼓励和赞美，就会更加主动完成相应的班级管理任务。班主任应积极提高自身的素养，以身作则，这样才能够赢得学生的尊重和认可。现如今，伴随着教育事业的飞速发展，学生的主体地位也变得越来越突出，因为他们才是课堂活动的主体，只有突出其课堂地位且尊重个体差异，才能够让其感受到班主任的爱护，进而推动管理工作顺利有序展开。当然，并不是所有的教学方法都能够满足学生的学习需求，要想将情感艺术价值充分凸显出来，班主任在班级管理过程中也要注意一些事项。比如，在学生回答问题时应耐心聆听，而不是过早地打断学生的思路，以免影响其学习的积极性。在教学过程中，班主任还要多关心学习能力不太强的学生，在他们回答结束之后，可以适当给予指导和鼓励，让他们了解自身的学习状况，不可用异样的眼光去看待或者是不恰当的语言方式去评价学生，要善于用情感艺术拉近师生彼此之间的距离，进而满足班级学生的学习需求，提升中职班主任班级管理水平。
（三）搭建学校与家庭沟通平台，共同推动德育工作顺利开展
班主任想要保证德育工作开展的效果，还需要注意的一个重要层面就是学生的家庭，一般来说，在人的学生时代当中，家庭和学校的教育是影响学生成长的两个最重要的方面，在中职院校当中学习的学生年龄并不是太大，还没有脱离家庭，自然也就会受到家庭的影响，因此，中职班主任在对学生开展德育工作的过程当中一定要重视学生家庭所带来的影响，班主任开展相关工作让家长了解到德育对提升学生思想道德素养、提升学生综合素质所起到的重要作用，班主任可以建立班级和学生家庭的微信互动群，及时在群里面进行交流沟通，家长可以将学生在学校生活之外的时间当中呈现出来的一些问题向班主任进行反馈，这样一来，班主任就可以更加全面地了解到学生的各个方面，了解到学生的不足，从而在日后的班级德育工作开展过程当中能够根据学生的具体情况开展，提高效率。除此之外，教师在班里当中开展对学生的德育之后，可以在交流群当中向家长进行简单的反馈，让家长了解到具体的内容，当学校与家庭保持沟通时，家长就可以通过孩子的表现来了解到班主任开展德育对学生所起到的效果，对工作开展是否有效向班主任进行反映，这种情况之下，家庭和学校的双层监督和影响，可以让学生对德育的配合度更高，在这个过程当中真正提升自身素养。
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