“群文阅读”是指“多篇文章”进行阅读。在群文阅读的学习中，老师和同学们会先决定主题，然后对主题进行甄别，然后深入挖掘。这种“探索性”、“开放性”和“多元性”的特点，可以很好地解决“单一”的问题。
近几年，在高中语文的古诗课上，人们普遍采用了群体式的朗诵。通过对高中古诗词的研究，我们认为，在高中古诗词课上进行集体朗诵，有助于学生从多个层面上建立起一套完整的古诗词的知识库，从而使学生从表面的读书习惯转变为对古诗词的深入理解，从而达到对古诗词的深入理解，从而使汉语古诗词的学习质量得到持续提高。为此，高中语文老师应深入探讨其与当前高中语文教学相结合的问题，以减轻其学习困难，真正提升高中语文的教学质量。
在高中语文的古诗词课上进行“群文”的阅读，既可以提高学生的审美观和创造力，又可以把中华的优秀传统文化发扬光大。其功能体现在：
首先，对教师的教育和职业技能的提升都是有益的。高中语文老师在编写古诗教案时，从群体的角度考虑，可以把若干相关的古诗串成一条线，让同学们一起探讨其中的异同，并以此作为指导思想，以这一点来进行有效的教学，而非单一的解释。这就给语文老师的教学带来了新的挑战：一方面要阅读大量的材料，一方面要加强阅读和理解，另一方面又要用对古诗词的理解来影响他们的阅读。
其次，通过阅读群文来提高学生对古诗词的欣赏水平，使他们能够全面地体会到古诗词的美感。与单一的文本相比，群体式的阅读能够使学生获得更多的阅览和更快的阅读。学生们在多篇古诗文的基础上，进行集体研究，提高了阅读的连续性和系统化。
那么，高中语文古诗词群文阅读教学应当如何展开？我认为需要关注以下几点：
一、通过信息技术提高教育资源使用的有效性。高中语文的古诗文和群文的阅读是一个很大的领域，因此，在进行教学之前，可以通过使用各种多媒体工具进行课件的制作，既可以增加教学的内容，又可以提高教学速度，节约课时，提高教学的利用率。因此，在课堂上，老师可以通过视频和图片等多种形式的多媒体多媒体课件，来充实和促进多媒体课件的多媒体互动，促进他们多角度地进行课堂教学，让他们更好地了解课堂内容，并实现对课件的牢固记住。比如，老师在《采薇》课上给同学们播放录像，让他们能够更好地体会到这首诗的创作意蕴，从而更好地体会到作品的感情色彩。这样，在学习中，可以使自己的心灵得到持续的
升华，进而使自己的个性得到升华，进而加深对诗词的记忆与领悟。
二、要主动改变教育思想，与同学进行公平的沟通。在古诗词和文学作品的阅读中，老师要主动改变自己的教学思路，降低自己的地位，尽量与同学交朋友，从而能让课堂气氛更为轻松活泼。在这样一个融洽的环境中，能使他们对汉语、古诗词的学习产生浓厚的兴趣，把学习的热情化为一股内驱力，积极思考问题，解决问题，提高课堂的效果。
三、改革教法，采用群文阅读的灵活性。为了有效地提升学生的阅读效率，应加强高中语文的古诗文和群文的阅读。在进行教学方法的革新与应用时，应注意以下两个方面：一是要引导学生主动探索古诗词和文学作品的共性与差异。例如，老师可以针对古诗的具体内容和特征设定一个具体的问题，然后通过提问的方式，让学生对整个古诗进行归纳和总结，并与学生一起分析讨论，找出两者之间的联系和差异。另外，老师要充分尊重同学的主体性，在朗诵课文的过程中，要始终把学习者放在首位，激发他们的积极性。在学习过程中，老师应改变传统的“灌输”的教学模式，采取兴趣引导、合作学习等多种形式，引导学生主动参加“古诗”和“群文”的阅读。
四、围绕培养高中生的基本素质，确定了群体语言的阅读和写作的设计。在高中语文的古诗词课上进行了群文阅读，老师要确定其设计的指导思想。总之，高中语文的首要工作就是要提高学生的基本素质。具体而言，古诗词群文阅读教学的设计可以分为两个方面：一是重视学生的语言学习和学习。例如，老师可以用同时代的各种类型的诗歌作为一个群体，并通过这种方式，使他们能够在一定程度上发挥自己的分析能力和概括能力，从而探讨导致他们的文体差异的成因。第二，高中语文的古诗组文阅读应重视对高中生的美学认识与综合素质的训练。比如，在研究《归园田居(其一)》的时候，老师们可以挑选一些类似的诗词来组织教学，让他们在阅读的时候，去发掘这些作品的意境和文字的美。同时，要重视对高中生的国家荣誉感的培育，要加强对古诗词的领悟，要善于利用已学到的东西。
五、改进教学手段，提高学生的语文学习能力。在高中语文的古诗词教学过程中，要想把这种模式有效地应用到高中语文的古诗课，就要不断地总结自己的教学体会，主动改变自己的教学观念，努力摸索出一种符合自己和学生特点的、能适应自己的阅读方式。具体而言：一是要结合课堂实际，对学生进行文学作品的合理编排。其次要不断地改进和完善教学手段，发掘出与古诗词和文学作品的联系与差异。第三，教师制定的教学目的要以主题为中心，力求简洁、清晰，每个环节都要做到连贯、简洁，强调学生与学生之间的相互促进和共同进步。最后，老师要注意在语文学习中创造一个好的学习环境，当好老师，充分发挥自己的特长，与同学们进行积极的沟通和互动，从而达到教学的双赢。
六、坚持以核心能力为指导，将中华优秀的传统文化发扬光大。由于历史的变迁，许多高中的古汉语词语在用法、含义等方面都有了很大的改变。所以，在进行古诗词和文学作品的阅读时，应注重对其进行全面的把握和应用。此外，在古诗词和文学作品的阅读中，老师也要注意把中华优秀的传统文明传授给学生，让他们在这个充满了中国古诗词的世界里，充分地体会到中国的语言和优秀的文化的魅力，把他们变成中华优秀的民族文化的继承者。
结语：
总之，在高中语文的古诗词课中，运用“群文阅读”的方法，可以增加学生的阅读量，培养他们的语言思维，增强他们的欣赏水平，促进他们主动地去学，这样就可以大大地提高他们的学习效果，改善他们的学习水平。在此基础上，我们要加强自己的职业素养，加强对课文阅读的研究，并在实际教学过程中，不断地总结出一些行之有效的教学经验。
参考文献
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