随着教学方法的不断变革，我国的中职艺术设计专业的教学水平在不断的提高中。但是，教学中仍旧有一些不足，譬如课堂上学生的学习兴趣不够浓烈，课堂氛围不够活跃等，这些都会导致中职艺术设计专业的教学质量达不到预期的水平。本文通过探讨当下教学中存在的亟需改进的问题，并提出了几点有助于提高学生学习兴趣的建议，希望能为中职艺术设计专业的教学发展有些许作用。
一、当下中职艺术设计专业教学的现状分析
（一）学生水平参差不齐
中职学校的生源大部分还是中考未能取得理想成绩的学生，这类学生往往文化课基础较为薄弱，在中学的时候一般都没养成良好的学习习惯，在课堂上很难做到主动参与课堂寻求知识。加上中职招生相对比较困难，在招生的时候也会到不同地区尝试招生。如此一来，学生的学习水平和基础的能力水平相差很大。当下的教学活动中，很多教师采取的还是大班制教学，有些程度差的学生可能就跟不上学习进度，久而久之也就会放弃学习。所以以往的只注重整体学习进度的模式亟需改进，关注学生的个性化差异，从而做到因材施教的教学改革势在必行。
（二）学生上课积极性差
进入中职学校学习的学生多是因为文化课基础较为不理想，在中考中也没能考到一个理想的高中才读中职学校。不可否认的是，这些孩子的文化课普遍较差，比高中生要低很多，特别是艺术设计等专业的招生文化分要求更低。所以中职艺术设计专业的很多学生在入校前就没有一个合理的学习自我约束力，很难有主动学习的意识。加上基础的缘故，学生学起来也较为吃力，自己对于未来的生活也没有很大的憧憬，很多学生都是“混日子”的心理。这样的学风非常不好，严重影响学生的学习积极性，上课时的氛围自然活跃不起来，教学效果也难以得到凸显。
二、提升中职艺术设计专业学生学习兴趣的有效方法
（一）根据不同的学生制定不同的学习任务和学习进度
前面已经探讨过，中职艺术设计专业学生的文化成绩普遍不高，而且学生之间的文化课程度差异很大，教师如果不能因材施教的话，就会让一些跟不上的学生慢慢丧失学习兴趣。因此，尊重学生之间的个性化差异，根据不同的学生制定不同的学习任务和学习进度是提升学生学习兴趣的基础。具体的方法可采取在入学的时候就采取摸底测试，分班时要综合考虑到学生的学习成绩和各科成绩的优劣势，根据科学的管理方法合理分班。分班后教师根据实际情况对不同的教学目标进行分大组、分小组等形式分类教学，让学生之间的学习差距通过不断的教学方法改革而逐步缩小。学生之间的进度和程度相同了，学习基础差的学生学习的时候就没有自卑感，慢慢学习兴趣就能得到逐步的提升。
（二）培养学生自信心和养成良好的专业学习习惯
进入职业学校的学生,大多是初中后进生或者学习不自主的学生,他们缺乏良好的学习习惯,存在不同的学习动机,导致了学生的质量参差不齐,为了使学生的行为朝着既定的目标,学校需要艺术专业教师指导专业学生的认知的心理过程。拥有良好正常的学习心态，能促使学生建立自信心，能便于教师和教育管理人员的有效培养。自信的构建需要学生内在动机的驱动和学校、教师的外部环境。外部环境的营造可以通过在校园内连续举办一定数量的技能竞赛来实现，让部分学生参加竞赛，激发他们的学习兴趣，提高他们专业学习的积极性。并给予合理的奖励，促进长期积极学习动机的建立。其次，教师对作业的及时反馈和合理评价也会促进学生学习态度的转变，并逐渐影响职业信心的形成。学生只有树立专业学习的自信，才能按照要求和目标完成和改进学习任务，从而形成良好的专业学习习惯。内部动机的构建可以通过调整教学目标、适当降低教学标准来促进学生的职业自信。
（三）加强实训基地建设注重教学和实战结合
中等职业学校的学生往往具有较强的实践能力。开展实践教学不仅可以补充理论知识，还可以让学生对理论知识的理解更加深入。通过实践，我们可以有效地弥补理论知识的不足。因此，教师应该在教学中增加实践环节，尽可能满足学生的好奇心，激发学生对学习知识的兴趣，加深对专业知识的广泛应用和神秘性的理解。并且可以用理论知识去解决实际问题，同时还可以激发对专业知识的学习兴趣，真正实现学习的乐趣。在中职教学中，为了激发学生的学习兴趣，教师们可以采用多种方法。来通过精心设计和组织教学环节，来引导学生对知识的兴趣。另一方面实训基地的建设也十分重要，通过完成真实的设计任务，培养学生的专业能力。通过校外实习，实现岗位教育，坚持以就业为导向的实践教学。
（四）主动引导学生成为主导者
从目前教学现状来看，只有学生主动参与到学习中来，并且成为课堂的主导者，学生的学习积极性才能实现再一次的突破。前期的教学活动中，教师应有意识得主动带领学生去思考，加强课堂提问等互动环节，并通过丰富的课堂内容和形式帮助学生寻求答案。因为学生的学习情况和性格大有不同，教师的教学风格应该不断探索加以改进。对于每次课后都要进行细致的教学总结，通过课堂反思了解学生的个性化差异，在下节课的时候改进不足。总之，老师需要通过不同的方法尝试，让课堂始终充满了生机和活力，引导学生从被动到主动，让学生慢慢成为课堂的主导者。
三、结语
总而言之，中职的艺术设计专业教学中存在的问题是逐渐形成的，不是一朝一夕形成的。因此，改革不是一天完成的，而是一项长期的系统工程。我们要着眼全局，做好顶层设计，把握国家政策方针，认真梳理社会需求，最后做好课程改革，促进中等职业教育艺术设计专业的发展。
参考文献：
[1]朱圣兰.关于中职艺术设计教学的几点思考[J].江西教育,2020(12):8-9.
[2]陈爽.如何提升中职艺术设计教学效率[J].名家名作,2020(02):141.