糖尿病是一种高发性慢性内分泌系统疾病，发病率极高。胰岛素分泌不足，或是胰岛素抵抗是导致疾病发生的主要原因[1]。若患者患病后，血糖水平长期无法得到有效控制，长期刺激神经、血管等组织，可导致严重并发症发生，最后导致患者死亡。临床认为，疾病发生后，需早期准确诊断治疗，有效控制患者的血糖水平，才能稳定疾病，延缓疾病发展，预防并发症[2]。科学有效的诊断与治疗还还必须配合积极的护理干预，让患者能够熟悉了解疾病，同时在以后的工作与生活中有针对性的进行干预。本文主要分析全程健康教育模式对糖尿病护理的价值，详见下文。
1.资料与方法
1.1临床资料
2020年1月至2021年3月，抽取100例老年糖尿病卧床患者为研究对象，基于双色球分组法将患者分组。对照组有50例，男31例、女19例；年龄62-79岁（70.69±5.16）岁；糖尿病程1-20年（10.65±5.27）年。观察组有50例，男29例、女21例；年龄61-79岁（70.45±5.14）岁；糖尿病程1-19年（10.37±5.25）年。纳入标准（1）所选糖尿病患者均符合世界卫生组织制定的疾病诊断标准，患者的糖耐量试验2h血糖水平在11.1 及mmol/L以上，糖化血红蛋白水平在6.5％及以上，空腹血糖水平在7.0 mmol/L及以上；（2）受检者均具备正常沟通能力及理解能力，可全面配合相关检查。排除标准：（1）合并心、肝、肺等重要器官功能障碍患者；（2）已经并发糖尿病足或是糖尿病肾病等严重并发症患者；（2）存在严重感染或是有活动性出血患者。上述资料对比无差异（P＞0.05）
1.2方法
对照组患者接受常规护理干预，包括用药指导、心理护理等。
观察组在对照组的基础上联合使用全程健康教育。健康教育内容主要以心理教育、知识教育、饮食教育、运动教育为主。心理教育，主要通过安抚患者不良情绪，疏导其心理压力，阐述糖尿病的成功治愈率或是治疗效果理想病例，从而缓解患者因患病产生的恐慌情绪，继而达到改善患者心理状态，提升患者遵医嘱行为的目的。知识教育，主要通过糖尿病知识手册、知识讲座、知识视频以及微信平台教育等，达到为患者传达疾病知识的目的，所传达知识包含疾病表现、疾病体征、疾病危害、应对方案等等，患者通过观看这些知识，可不断提升对疾病的了解，消除因为无知导致的不良情绪，坚定其治疗信念。饮食教育，主要包含各种食物的热卡值，糖尿病每日所需的能量，如何控制每日摄入能量，从而达到控制机体脂肪水平，促使能量摄入与能量消耗维持平衡，增加蔬菜水果等富含纤维素与维生素的摄入，减少高脂肪、高糖等食物的摄入。运动教育，主要让患者明白运动对增加身体新陈代谢，促进血液循环，加速糖消耗的目的。促使患者养成规律活动，加速身体血液循环，改善血糖水平，减轻高血糖对机体造成的损伤。
1.3观察指标
分析两组患者的血糖水平，在护理前及护理后评估；
1.4统计学方法
数据应用SPSS22.0统计学软件进行统计分析。
2.结果
2.1血糖水平评估
护理后观察组血糖水平低于对照组（P＜0.05）。见表一。
表1 两组血糖水平（n=44例，x̄±s）
注：与同组比较，△P＜0.05。
3.讨论
糖尿病是临床中极为常见的疾病，患者以中老年人为主，在确诊糖尿病之后患者应该进行积极有效的治疗与护理干预。健康教育是一种从患者的角度出发，进行的一种针对疾病相关认识而采取的一种护理干预手段。现阶段，临床研究出了多种健康教育的实施方法。比如，基于微信平台教育：这是现今比较盛行的一种有效的教育方法，将患者拉入同类疾病微信群中，进行集体教育[3]。定时在微信平台上传播相应疾病知识，介绍健康生活方法，让患者进行健康打卡，每日在微信上播报自己的健康行为，互相督促，一起对抗糖尿病，避免患者单一治疗产生的孤独感，还可更好的约束患则的不良行为。第二，参与式健康教育：这种健康教育主张让患者、家属参与到健康教育方案的制定与实施过程中。采用问答方式明确患者、家属对糖尿病的相关认知。基于认知水平，和患者、家属一起讨论分析疾病治疗和护理中存在的各项问题，患者对患者疾病教育的实际需求，基于患者的个体化情况，制定并实施相应的健康教育措施，满足患者与家属的潜在健康教育需求，促使患者更好的约束自己，促使家属充分发挥监督作用，一起参与到患者的疾病治疗中去，帮助患者，陪伴患者，不断坚定患者的疾病抵抗信心。