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财务共享背景下高职会计人才培养模式研究

魏韫玉

石家庄财经职业学院

摘要: 在社会各界的大力呼吁和相关政策的支持下,财务共享逐渐替代了传统的财务管理模式,来自实务界的创新性发展必然会对我国高校的会计专业教学造成显著的冲击。为了应对财务共享的冲击,本文从财务共享的内涵入手,解析适应财务共享趋势下高职会计人才培养模式的革新策略。
关键词: 财务共享;高职教育;会计专业;人才培养模式
DOI:10.12721/ccn.2025.157009
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随着全球经济一体化的不断深化,企业的规模不断扩张,业务范围日趋广泛。传统的财务管理成本高、效率低等问题已经无法满足企业的需求,企业需要实现高效的、统一的财务管理。在此背景下,财务共享通过集中处理财务业务流程,简化了业务流程,降低了成本,提高了财务管理数据的准确性和可靠性提高了,推动了企业规范化管理的实现,提高了企业的竞争力。同时随着财务共享的普及,企业对会计人才的需求也在发生着变化,高职教育作为培养会计人才的重要基地,会计人才培养方案也亟需随着财务共享的内涵而革新,方能在此背景下更好地助力企业发展。

一、财务共享的内涵

随着市场竞争的加剧和监管政策的调整,企业需要一种更加精细化、专业化的财务管理方式来应对挑战。

财务共享服务中心正是基于这种需求而出现的一种新型财务管理模式,其能够利用云计算、大数据、人工智能等技术高效地处理海量数据、实现自动化操作和智能化分析,进一步提高财务管理效率和准确性;能够打破信息孤岛,帮助企业实现全球范围内的财务集中管理和标准化操作,帮助企业提升整体运营效率和市场竞争力。

二、财务共享服务时代下对会计人才的新需求

(一)专业知识要求更精

在财务共享服务时代,传统的会计工作,如制单、审核、记账、编制报表和申报纳税等基础性工作已经被共享服务中心所替代,而财务人员的功能更多的体现在对系统运行流程的把控和监督上。这就要求会计人员不仅需要掌握基础的会计知识,还需要对专业知识进行更深入的钻研,以适应新的业务需求和技术环境。

(二)综合素质要求更高

在财务共享服务时代,企业对会计人才的综合素质要求更高。会计人员需要具备较高的信息技术素养、良好的沟通能力、团队协作能力、较强的问题解决能力、高度的责任心和职业道德等,方能在财务共享模式下更好地发挥自身的作用,为企业的发展做出更大的贡献。

(三)决策支持能力要求更强

在财务共享服务时代下,企业对会计人才的决策支持能力的要求更为强烈。会计人员需要具备强大的数据分析能力,能够将财务数据与这些目标对接,能够利用财务数据和业务数据建立预测模型,为企业决策者提供全方位的视角。

三、财务共享服务时代下高职会计人才培养路径

(一)丰富课程内容,增强专业知识教学

随着财务共享时代的来临,高职会计教育需要不断改革和完善其教学模式。

在理论教学上,教师要使用多媒体、在线课程和互动教学软件展开基础理论的教学,确保学生掌握会计的基本概念、原则和制度,同时要引入财务共享服务的概念、原理和应用,使学生了解其背景、意义及其实施方法;在实践教学上,教师要通过实际案例,让学生分析、讨论和实践,加深对理论知识的理解,也要提供模拟的财务共享服务中心环境,如可以安排学生参观实际的财务共享服务中心,了解其运作和管理,包括业务流程、组织结构、技术应用等。通过案例分析,了解不同企业的财务共享服务模式,分析其优缺点,解决财务共享中的实际问题。

(二)创新课程模式,推动综合素质教学

财务共享服务作为企业财务管理的新趋势,对高职会计人才的培养提出了新的挑战和要求。

高职院校要培养出适应财务共享时代的综合素质高的会计人才,一应拓宽专业知识教学,包括会计基础、财务管理、税务知识等。同时应引导学生涉猎经济、法律、管理等学科教学以形成全面的知识体系;二应加强信息技术教学,加强学生对财务软件、信息系统、数据分析与处理、云计算等教学,了解并掌握ERP、CRM、SCM等系统在财务共享服务中的应用,了解系统的功能、操作流程及维护方法以适应信息化时代的需要;三应渗透综合能力教学,包括对财务信息的沟通能力培养、团队协作能力培养及职业道德培养。教师可以在课程设置上增加相关课程,引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观;可以通过校企合作的方式为学生提供更多的实践机会和综合能力教育资源,并组织学生通过实地考察、案例分析和角色扮演等活动以培养他们的综合素养,使其更好地适应财务共享服务发展,提升企业财务管理水平。

(三)强化实践教学,助力决策支持能力教学

高职会计专业作为培养企业财务人员的重要阵地,培养具备财务共享服务与决策支持能力至关重要。

学校可以与企业合作,共同制定会计专业的教学计划,培养学生掌握基本的决策分析方法,如SWOT分析、PEST分析、五力模型等,了解并掌握风险管理的基本知识,具备风险识别、评估和应对的能力;可以通过企业战略对接,鼓励学生参与企业的实际决策过程,确保学生可以通过企业的实际数据了解企业财务状况,了解不同决策方案的优缺点,学习如何运用所学知识进行财务预测,学习如何评估和应对风险,以便在面临复杂的商业环境时,能够从企业战略角度思考问题,帮助企业做出更加稳健的财务决策。

结束语

在财务共享逐渐替代了传统的财务管理模式的大背景下,高职院校传统的会计人才培养模式已经无法满足企业的需求。革新会计专业人才培养,需要从财务共享服务时代下对会计人才的新需求出发,进一步丰富课程内容、创新课程模式、强化实践教学,培养具备专业知识更精、综合素质更高、决策支持能力更强的会计人才,更好地助力企业发展。

参考文献

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[4] 陈文菁. 浅谈财务共享服务背景下高职院校会计教育改革[J]. 教育研究(2630-4686),2019(8):75-76.

作者简介:

魏韫玉(1972.6-),女,汉,河北安国人,本科,石家庄财经职业学院高级会计师,邮编050081,研究方向:税法、会计