一、引言
“双减”是指《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（以下简称《意见》），《意见》是在2021年6月24日由中共中央、国务院发布的，该《意见》提出，过去的教育对学生的课业负担太重，不但会使他们的学习进度变得迟缓，而且会对他们的体质等产生不良的影响，所以，在现代化的课堂上，我们要为他们“减负”。在“双减”的背景下，当前的小学教育必须进行一场变革，而变革的核心问题就是在“双减”的背景下，保证学校的教学质量，在这场变革中存在着诸多难点，因此，在这场变革中，有关部门提出了利用信息化的方法来解决这场变革。在这样的情况下，我们应该把信息技术引入到小学语文古诗词的教学之中，通过它的作用和优势，来突破当前的窘境，充实它的作用，让“双减”能够真正落实到我们的教学之中，并且在原有的知识性教育的前提下，对孩子们的语言能力进行全面的提升，为此，我们必须进行一些有关的调查和分析。
二、核心素养培养重要性
过去，在小学语文古诗词教学中，注重的是知识的传授，而核心素养的培养功能却很薄弱。所以，在那个时候，很多学生的学习意识淡薄、学习行为被动，他们习惯于利用记忆进行学习，却没有能够获得理想的学习结果。这种情况表明，他们的核心素养很弱，也表明了他们的核心素养在学习中的重要性。从这一角度来看，现代小学语文古诗词教学应该从这一方面入手，强化其核心素养的培育，提升学生的学习意识，让他们从被动的学习行为转变成主动的行为，让他们的学习方式发生转变（从记忆式到思考式转变），同时避免在过去的教育过程中出现的一些问题，比如，学生的厌学情绪浓厚、难以保持专注等，这不但对他们的当前学习有所帮助，也可以为他们的将来发展提供一个有力的保障。
三、小学语文古诗词信息化教学现状
当前，我国大部分的小学都已经完成了信息化教学改革，在某种意义上，将信息技术与原来的教学体系进行了融合，为各个学科的任何一个教学环节提供了一种新的方式，其中就包括了小学语文古诗词的教学。从目前的情况来看，在信息技术的协助下，小学语文古诗词的教学效率和质量都有显著的提高。信息技术的媒介，将小学语文古诗词的教学与网络连接起来，所以，小学语文古诗词的教学可以透过网络获得大量的资料来支持，比如，老师可以透过网络找到一些专业的人士来解读古诗词，获得古诗词的文化背景等等，借由这些资料，可以让孩子们更好地了解古诗词，或是激发孩子们的学习热情，从而提高教学的效率和质量。
四、“双减” 政策的下古诗词教学策略
从“双减”的内容来看，需要老师为孩子们减轻负担，从而提高他们的核心素养的教育水平，所以，这一项新的教育方针应该得到落实，老师们要根据新的教育方针，采取相应的策略，让孩子们能够更好地发挥自己的能力，从而更好地提高孩子们的核心素养。为此，本文就目前语文课堂中存在的两个主要问题，分别在下文中给出了相应的对策，帮助老师们达到自己的目的。
（一）改革教育方式
“双减”背景下，要想更好地培育学生的核心素养，就需要改革传统的教育方式，改革的重点是要让学生成为主体，给他们很大的自主活动空间，让他们的思考、想象力和感知能力得到很大的发展，从而才能培育出他们的核心素养。此外，在学生占主导地位以后，老师也要考虑自己在教学中的位置，这将会影响到老师在教学中要采取什么样的教学方式来进行核心素养的培养，在此，老师应该把自己放在引导者的位置上，通过引导教学方式来培养学生的核心素养。拿语言建构与运用素养来说，老师可以采用情境教学法（一种引导教学方法）来对学生进行培养，也就是老师要围绕着一段古诗词，根据课文的主题来创设一个情境，要尽可能地接近学生的生活、兴趣取向，这样才能引起学生的注意，让学生进入到情境之中，之后老师就可以向学生提问，让学生展开自己的思考，比如：“在课文中，作者的思乡之情被表现出来了，你会怎样用语言来表达？”，这样可以激发学生的思维，还可以激发学生的想象力和感知能力，把自己当成一个诗人，然后进行语言的组织，这样的话，学生的语言构建与应用的素养就会获得提高，并持续向前发展。
此外，要想达到上述目的，老师应该活用信息技术的一些功能来获得信息支持，比如过去，许多老师都会用信息技术来对学生的学情进行分析，这也是这个技术在小学语文古诗词信息化教学中最重要的一项功能，而且这个功能还可以用来对学生的兴趣倾向进行分析，正如前面所说，老师要针对学生的兴趣倾向来创造情境，这样，老师就需要对学生的兴趣倾向有一个清晰的认识，但是如果老师与学生的交流没有得到一个合理的答复，老师就会感到困惑，所以老师应该运用学情分析功能来对学生的兴趣倾向进行分析，比如老师可以从这个功能中知道学生在网上的各种学习活动，从调查中得到学生的一些兴趣倾向，这样就有了执行的依据和正确的指导。
（二）开展师资培训，构建学生的核心素养教育
目前，我国教师对“精讲勤练”理念的理解还不够深刻，要实现学生的核心素养教育，就必须首先对“精讲勤练”理念做出新的理解，从而转变传统的教育理念。基于此，学校应该对师资进行训练，并对“精讲勤练”这一概念给予新的界定，一般而言，应该是在合理的前提下，按照合理的原则，安排好学习任务，设计好训练计划，不要一味地增加学习任务，要合理地使用。在新的概念中，“精讲勤练”的理念也被运用到了核心素养的培育上，比如，如果老师发现某一位同学缺乏美学鉴赏与创新素养，而缺少了优秀的文化传承与创新素养，则在安排课程的时候或者在其他的教育中，就应该加大美学鉴赏与创新素养的教育，从而在总体上保持一致的前提下，有针对性地进行培训。
结语：
所以，老师们应该在古诗词信息化教学中，充分利用它的优势，对孩子们进行核心素养的培育，在“双减”的背景下，营造一个有利于孩子们形成核心素养的良好环境和气氛，采取合适的方式开展工作，从而提高教学效率和质量。
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