广告艺术设计作为艺术设计类学科的重要课程，对学生有着较高的审美标准，要求学生运用现代化数字技术完成广告艺术设计项目。工匠精神讲究的是精益求精，是对职业有着敬畏心，对工作有着执着心，对产品有着负责态度，注重产品细节，不断向完美与极致发展。可见，在广告艺术设计中加入工匠精神，有利于学生形成良好的作品创新能力，提升学生的专业制作水平。也就是说，一部优秀的作品应该是具有创新水平的设计，能够展现高超制作能力的作品。在具体的广告艺术设计教学中加入工匠精神，能够培养一批具备工匠精神的设计人才，符合设计企业的实际发展需要。结合目前高职人才培养目标，学生应该具有一定的国际视野、掌握先进的设计理念和数字化设计能力的高素质、高技能、综合型人才，要实现此目标，广告艺术设计教学中就应该加入工匠精神，形成工匠精神引导的专业教学，构建工匠精神+设计创新的广告艺术设计专业课程模式，提升才人培育质量与教学水平。
一、从工匠精神出发，推动广告艺术设计专业课程教学改革
在职业教育中追求工匠精神，能够培育更多的专业化人才。在传统职业教育中，过多重视文化教育与技能训练，而对职业素养的培养却完全忽略了。职业教育应该是培养更多的高技能高水平的人才，引导他们具有专业工匠精神与职业技能，这也是目前及未来职业教育发展需要重点解决问题。
工匠精神在培养职业素质的同时，还应该重视课程教学中体现精益求精、追求完美。广告艺术设计课程包含着专业基础课、专业核心课与专业拓展课。可见，在具体教学过程中，要时刻以工匠精神要求学生开展学习，积极参与实践教学。具体来说，专业基础课中加入较多的工匠精神相关知识，从工匠精神的内涵与实践角度开展教学。在专业核心课程中，潜移默化地影响学生，培养他们的工匠品格。在专业拓展课程中，建立较多的具有创新精神的工作室，在老师引导下培养学生的工匠精神。因此，广告艺术设计中的工匠精神，应该对岗位工作任务进行全面分析，细心解读职业知识能力，对相关的课程体系做出全面而深化的改革，目的就是引导学生掌握专业知识与技能的同时，提高全面发展、不断完美的职业精神。
在职业素质教育过程中，还应该邀请较多的相关行业的领军人物、技能大师、设计人才等来学校进行相关讲座，尤其是加入更多工匠精神的讲解，引导学生形成精益求精、不断精致的工匠精神。在专业实践课程中还要组织学生对行业企业进行参观学习，尽早树立专业发展理念与设计精神。需要指出的是，在具体的广告艺术设计课程标准制定中，还要加入工匠精神，重视校企合作、校内专业教师与企业资深设计师的共同努力。
在具体的专业项目教学中，以企业的高标准教育学生，在课程中积极加入各专业技能要求，通过各类比赛、实践活动等提高学生的专业设计水平。在教学评价过程中，还要打破原有的传统考试、技能考核模式，重视教学过程评价、作品评价与职业精神评价相结合的课程综合评价体系。
二、从工匠精神出发，重视广告艺术设计实践教学基地创新
要切实培养具备工匠精神的高技能人才，必须要有着与课程体系相适应的实践教学基地。通过校企合作、产教结合，建立全新的产教实践基地，提高基地的教学服务水平。融入工匠精神的实践教学基地应该是工匠精神+设计创新的人才培养标准，要符合学校教学与社会发展需求，满足学生的创新能力培养。
第一，结合工匠精神，建设具有卓越思想、高端人才要求的专业化教学基地。实践教学基地要重点关注高端设计制造技能，建设满足设计需要的虚拟仿真实训室，对学生作品进行虚拟生产，不断改善。
第二，建立技能大师工作室，引进相关的技能人才、专业大师，以他们的优秀设计作品为教学实例引导学生树立工匠精神。工作室的建立应该时刻关注行业发展理念与相关技术工艺文化，充分结合优秀工艺传统和先进技术，培养学生的工匠精神。
第三，构建学生创新设计中心。学生创新设计应该按照不同的设计方向建立不同的设计创新工作室。构建学生创新设计中心和创新孵化众筹平台，引导学生顺利完成创意策划，设计，生产与销售全过程，让设计作品走向产品化与商业化。同时，还要开设设计创新创业第二课堂，实现有创新性的专业教育。时间也表明，学生在经过专业化的课程学习之后，进入设计创新工作室，即便是同一个专业，也可以从不同方向进行创新设计，形成风格迥异的个性化、多元化设计，这可以大幅度提高学生们的就业水平与专业素养。
三、从工匠精神出发，重视广告艺术设计专业教学资源建设创新
要建立具备工匠精神的专业课程教学，还需要有着与课程适应的专业教学平台和教学资源，充分结合各类互联网教学平台，形成优质化的教学资源。一方面建设基于工匠精神的在线课程，引导学生自学提升自身对工匠精神的认知，结合互联网课程平台，形成专业核心课程资源，在核心课程中加入工匠精神，重视工匠精神和专业教学模式创新。另一方面利用互联网资源建立设计教学案例资源库。在资源库中，加入较多的经典设计案例，具有工匠精神的设计制作案例，形成数字化与信息化的设计教学资源，提高学生的专业设计水平。
四、从工匠精神出发，重视广告艺术设计教师队伍建设
再好的课程体系，都需要教师来执行，没有优秀的教师队伍，是无法形成广告艺术设计教学改革的。可见，培养具有工匠精神的广告艺术设计教师队伍势在必行。一方面引进技能型高素质人才、企业资深设计师加入到教师队伍中，提升教师队伍的整体设计创新能力。从校企合作、产教融合角度，建立技能大师工作室，开展专业化的课程教学，培育高水平的师资队伍。同时，引导技能大师、资深设计师与校内教师一对一学习，提升专业教师的专业能力。另一方面主动培养教师的专业设计能力，培育他们的工匠精神。充分结合政府政策锻炼一批具有高专业水平的教师队伍，提高他们的课程教学能力与专业建设水平等。结合省级学科带头人标准，通过学术交流、培训进修、企业挂职锻炼等方式，将老师们培养成具有高执教水平与高组织管理能力的多样化人才，让他们成长为专业教学改革能手。同时，老师们还要掌握专业发展动态，提升自身教学、产品设计、产品研发与社会服务能力等。
除了专业化教师之外，学校还可以聘请一些知名项目设计人才、品牌营销管理人才等作为兼职教师，对他们进行专业化教学岗前培训，提升他们的执教水平，组建多样化的教学队伍，让兼职教师的教学课程达到三成以上。
结语
在我国制造业升级换代，走向高端制造业的背景下，国家对高质量、高水平制造更加重视，工匠精神应该受到社会的更多关注。在高职广告艺术设计教学改革过程中，应该充分借鉴大国工匠的优秀案例，并将其引入到校园文化中，让学生们以这些大师、大家为榜样，时刻要求自己。同时，工匠精神加入到课程教学中，还应该有着相对应的教学实践基地、专业化教学资源和多层次的教学人才，最终实现学生创新设计水平的提升，打造具备工匠精神的高素质综合人才。
参考文献
【1】“全媒体背景”下广告艺术设计专业应用型人才培养相关问题的探究【J】，中国多媒体与网络教学学报，2021，08
【2】新媒体时代广告艺术设计中图形设计方法及其应用分析【J】，艺术品鉴，2020，30
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