随着新课改的不断深入，初中数学教学面临着更大的挑战，要求初中数学教师积极转变传统的教学模式，结合新课改要求进行创新。新课改主要是为了提高初中数学教学的有效性，促进学生综合素质的提高。在新课改视野下，初中数学教师要以学生为中心进行教学活动的设计，创设良好的教学情境，使学生主动参与到学习活动中，从而提高学生的学习兴趣。
一、给予正确的预习指导，提高学生预习效率
在当今的时代，知识的更新日新月异，要想不被时代淘汰，就需要具备自我学习的能力，不断地接收和理解新知识。因此，从学生时期开始培养自主学习的能力是十分重要的。初中数学，比起小学数学要复杂得多，信息量也要大得多。在课堂上进行预习，既能培养学生的自主学习能力，又能让学生事先对所学的知识有一定的了解，从而使学生能够紧跟教师的脚步。为了确保学生预习的效率，教师可以对学生进行适当的预习引导，使他们能够更好地掌握新知识的重点与难点，进而有针对性地开展预习，增强学生的自学意识，提高他们的预习质量。因此，在初中数学教学中，教师们应该在课前强化对学生的引导，从而将学生的学习热情充分地激发出来，让他们的预习更加有效，为更好地进行课堂教学打下良好的基础[。例如在教学“平行线及其判定”这一课时，教师可以预先为学生准备好预习的内容，也可以在课堂上设置一些习题，让他们自己来检查预习的效果。通过这种方式，学生可对自己要预习什么有更明确的认识，从而加强了预习的针对性。又如，在“全等三角形”的判断条件这一部分，在教学之前，教师可以布置一些预习作业，让学生通过对课本的学习，了解“角角边”的条件，并利用“角角边”定理来判断两个三角形的全等，并给出一些具体的例子，让学生结合例题，对“角角边”公理进行推理和验证。在这样的问题引导下，学生开始自主学习、探究知识。在以后的课堂反馈中，教师还可以对学生的自学情况进行适当的检查，通过和学生进行有关教材的提问，检查学生对该部分的掌握情况。这样，就可以在课前进行预习，让学生在科学的方法和策略的引导下，获得更好的学习效果。
二、积极联系生活，创新引导方式
数学和我们的生活息息相关，但是有些教师经常会把更多的精力放在理论知识的传授上，在指导学生的时候，经常会从理论上进行指导，这会让学生面临着很大的学习压力，同时也会影响学生的学习效率。所以，教师要注重创新指导方法，主动与生活相结合，对学生进行指导，让数学知识变得浅显易懂，对学生的启迪也会更有效果。例如在学习“平面直角坐标系”时，要使学生清楚地认识到如何绘制和表达平面直角坐标系，并能清楚地理解象限、坐标轴和坐标等概念。当教师对课程知识进行指导时，可以将班级的一竖一栏和一个横行的学生的位置设置为纵轴和横轴，然后将处于不同象限的学生分开，以此来渗透象限的概念。接着，利用学生所处的方位来表示各坐标，这样可以帮助学生更快地了解所学的知识。比起教师只会用图画来讲解，让学生对不同的知识有更深入的了解。这样，学生在学习中就能更好地记住所学的知识。在教学过程中，教师进行生活指导，可以有效地弥补传统教学中缺乏空间感的不足，让学生对所学的内容有更深的理解。如果教师将数学知识和现实生活中的问题相结合，让他们能够运用自己所学的知识来灵活地解决现实中的问题，那么他们就能更快地理解和回答，这样就能更好地训练学生的抽象思维、逻辑能力和反应能力。
三、发挥信息技术作用，构建混合教学课堂
信息技术是教育方式研究的关键，与传统的教学方式相比，运用信息技术的教学方式在扩展教学资源方面具有明显的优势，它可以有效地解决教学资源不足的问题，为师生提供了许多高质量的教学与学习资源。教师要充分利用好自己的信息技术，构建一种融合线上与线下的混合教育方式，充分利用传统的线下教学方式，师生之间进行面对面的交流，以及现代线上课堂的即时授课，让学生们能够更好地了解、更好地掌握数学知识，进而提高数学课程的质量。例如在教学“投影与视图”这一课时，学生主要是凭借着自己的想象理解投影知识的内容，因为每个人的想象力都不一样，因此，在信息技术的帮助下，他们的理解能力也会有很大的不同，在信息技术的帮助下，能够更好地向学生展现有关的知识。比如，在教学中，利用信息技术给学生演示一块正方体的投影，调节光源的方向，给学生展示前、侧面和上方的投影图像，再让学生结合投影图像，画出正方体。在课堂上，也可以将该章节的知识进行投影，以便学生对本节的知识进行巩固。在现代化的教育活动中，信息技术起到了很大的作用，教师们要主动地学会和运用信息技术，把一些比较难懂的知识内容用信息技术展现出来，让学生能够更好地理解。从教学结果上看，信息技术的运用既能提高学生的学习热情，又能节约教学时间，让学生们在生动形象的画面中，更好地掌握有关的数学知识。应用信息技术对教师的运用能力是一种很大的挑战，所以，教师们应该在空闲的时候，多花点心思去学习信息技术，并且在教学的时候，能够主动地将这一技术运用到自己的教学之中，从而进一步提高课堂教学的质量。
综上所述，新课程的教学理念是要注重对数学知识进行创新，从而更好地适应新课改下的学生的需要，提高学生的整体素质。但是，在目前的初中数学教学中，因为种种原因，仍然存在着许多的问题。因此，在新课改的背景下，在初中数学教学中，要对教学内容进行深度的挖掘，同时，要以丰富多样的教育教学方式，让学生更加深刻地感受到数学知识的魅力。对此，我们要继续在初中数学教学中进行探索，提出提高初中数学教学效率的相应对策。
参考文献
[1]孙莉洁.新课改背景下初中数学教学策略的优化[J].新课程教学(电子版)，2022(10):27-28.
[2]甘宏.新课改背景下初中数学教学模式创新探究[J].考试周刊，2023(06):56-59.