一、引言
民航安全技术管理专业作为培养民航安全检查人才的重要途径，其课程设置和教学质量直接关系到民航行业的安全与发展。在当前社会背景下，将思政教育融入专业课程，不仅有助于学生树立正确的世界观、人生观和价值观，还能增强其职业素养和使命感。因此，本文旨在探讨民航安全技术管理专业课程的思政教育实践，以期为提升专业教学质量和培养出更多优秀民航安全检查人才提供参考。
二、民航安全技术管理专业课程与思政教育的融合
（一）民航安全技术管理专业课程的特点
（1）专业性强
民航安全技术管理专业课程是针对民航安全检查领域所设计的，课程内容涵盖了民航安全技术的各个方面，包括但不限于航空器安全、旅客与行李检查、危险品识别与处理等。这种专业课程要求学生掌握一系列与民航安全直接相关的知识和技能，体现了极高的专业性。教学过程中，不仅传授理论知识，还着重培养学生的实践操作能力，以确保学生在未来的职业生涯中能够迅速适应并胜任民航安全检查工作。
（2）理论与实践紧密结合
民航安全技术管理专业课程注重理论与实践的紧密结合。该课程不仅要求学生掌握扎实的理论基础，还强调实际操作技能的培养。通过模拟实操、现场实习等多种方式，让学生在真实或接近真实的环境中进行实践操作，从而加深对理论知识的理解，并提升实际应用能力。这种理论与实践相结合的教学方式，有助于培养学生的综合素质，使其在未来的工作中能够灵活应对各种复杂情况。
（3）行业对接紧密
民航安全技术管理专业课程与民航行业的实际需求紧密相连。课程内容根据民航行业的最新发展动态和安全检查标准不断更新，以确保学生所学知识与行业要求保持同步。此外，该课程还积极与民航企业和相关机构合作，共同开展实践教学活动，为学生提供更多接触和了解行业的机会。这种紧密的行业对接，有助于学生更好地融入民航行业，为未来的职业发展奠定坚实基础。
（4）培养职业素养与责任意识
民航安全技术管理专业课程在传授专业知识和技能的同时，也注重培养学生的职业素养和责任意识。通过课程学习和实践操作，学生不仅掌握了民航安全检查的基本技能，还逐渐形成了严谨细致、认真负责的工作态度。该课程强调学生的安全意识和责任感培养，使其在未来的工作中能够时刻保持警惕，确保民航安全。这种对职业素养和责任意识的重视，有助于提升学生的整体素质，为民航行业培养出更多优秀的安全检查人才。
（二）思政教育在民航安全技术管理专业课程中的体现
（1）风险忧患意识的培养
民航安全技术管理专业课程中，风险忧患意识的培养是至关重要的思政教育内容。这一意识的形成，源于对民航安全事故案例的深入剖析。课程中，教师通过详细讲解历史上的民航安全事故，引导学生深入分析事故背后的原因，从而使其深刻理解民航安全检查工作的重要性和紧迫性。这种教学方式不仅让学生认识到每一次的疏忽都可能带来灾难性的后果，更让他们明白作为未来的民航安全检查员，肩负着保障旅客生命财产安全的重任。同时，结合当前国际国内的安全形势，课程强调民航安全面临的挑战和风险，进一步加深学生的风险忧患意识。通过这种教育，学生将更加珍视安全，时刻保持警惕，为未来的民航安全工作奠定坚实的思想基础。
（2）安全责任意识的强化
在民航安全技术管理专业课程中，安全责任意识的强化是思政教育的核心环节。安全，作为民航行业的生命线，是每一位民航从业者必须坚守的底线。专业课程通过不断强调民航安全检查员的职责和使命，使学生深刻认识到自身所肩负的重大安全责任。这种责任感不仅体现在对旅客和货物的安全检查上，更体现在对整个民航行业安全的守护上。课程中，模拟实操、案例分析等多样化的教学方式，让学生在亲身实践中深刻体会安全责任的重要性。每一次成功的安全检查，都是对旅客生命安全的负责，也是对自身职责的坚守。通过这种思政教育，学生的安全责任意识得到了进一步强化，为未来的职业生涯奠定了坚实的责任基石。
（3）文明服务意识的塑造
民航安全技术管理专业课程不仅关注学生的安全技能培养，更注重塑造学生的文明服务意识。在民航行业，服务质量直接关系到旅客的出行体验和满意度。因此，专业课程中特别强调了文明服务意识的培养。通过讲解民航服务标准和礼仪规范，引导学生树立以旅客为中心的服务理念，培养其文明、礼貌、周到的服务态度。同时，利用角色扮演、情景模拟等生动的教学方式，让学生在模拟的实际工作环境中提升服务质量和水平。这种思政教育不仅提升了学生的专业素养，更为其未来的职业发展注入了人文关怀和服务精神。
（4）敬业奉献精神的培育
敬业奉献精神是民航安全检查员必备的职业素养之一，也是民航安全技术管理专业课程中思政教育的重要内容。课程中，教师通过介绍民航行业的先进人物和事迹，激励学生以他们为榜样，树立正确的职业观和价值观。这些榜样人物以无私的奉献精神和严谨的工作态度，诠释了何为真正的敬业。同时，实践教学环节也让学生有机会亲身体验和感悟敬业奉献精神的内涵和价值。在亲身体验中，学生更加深刻地理解到敬业奉献对于民航安全检查工作的重要性，并将这种精神内化为自己的职业操守和追求。通过这种思政教育，学生将更加珍视自己的职业选择，以满腔的热情和坚定的信念投身于民航安全检查事业中。
三、民航安全技术管理专业课程思政实践的策略
（一）优化课程设计
（1）深入挖掘专业课程中的思政资源
在民航安全技术管理专业课程的思政实践中，要深入挖掘专业课程中的思政资源。这要求课程设计者仔细研究专业课程的内容，探寻其中蕴含的思政教育元素，如安全意识、责任担当、职业操守等。将这些思政资源与专业知识进行有机融合，不仅可以丰富课程内容，还能使学生在学习专业知识的同时，自然而然地接受思政教育的熏陶。这种策略有助于实现专业教育与思政教育的良性互动，促进学生的全面发展。
（2）设计具有针对性的教学方案
为了确保思政教育的有效性，课程设计者需要根据民航安全技术管理专业的特点和学生的实际需求，设计出具有针对性的教学方案。这包括明确的教学目标、贴近实际的教学内容、灵活多样的教学方法以及科学合理的考核方式等。通过精心设计的教学方案，可以激发学生的学习兴趣和积极性，使其在掌握专业知识的同时，也能深刻理解思政教育的内涵和意义。
（3）注重课程内容的更新与完善
随着民航行业的快速发展和思政教育要求的不断变化，课程设计者需要密切关注行业动态和思政教育政策，及时调整和更新课程内容。这包括引入最新的民航安全技术和管理理念，补充与思政教育紧密相关的案例和素材，以及删除过时或不再适用的内容。通过不断更新与完善课程内容，可以确保民航安全技术管理专业课程的思政实践始终与时俱进，满足时代发展的需求。同时，这也有助于培养学生的创新意识和实践能力，使其更好地适应未来民航行业的发展需求。
（二）创新教学方法
（1）充分利用多媒体教学资源
在现代教育技术的支持下，多媒体教学资源成为了创新教学方法的重要手段。在民航安全技术管理专业课程的思政实践中，教师应充分利用视频、图像和动画等多媒体形式，展示民航行业的发展历程和重要成就。通过这种方式，学生可以更加直观地了解民航行业的辉煌与艰辛，从而增强其行业自豪感和责任感。多媒体教学资源不仅能够丰富课堂内容，提升学生的学习兴趣，还能通过生动的视觉呈现，加深学生对民航行业的认知和理解，进一步促进其思政素养的提升。
（2）引导学生参与小组讨论和角色扮演
小组讨论和角色扮演是两种富有互动性的教学方法，能够有效提升学生的参与度和思政素养。在民航安全技术管理专业课程的思政实践中，教师应根据课程内容，设计相关议题，引导学生进行小组讨论。通过这种方式，可以培养学生的团队合作精神，提高其沟通表达能力，并在讨论中深化对专业知识的理解。同时，角色扮演活动可以让学生身临其境地感受民航行业的实际工作环境，增强其职业素养和责任感。通过这些活动，学生能够在互动中提升思政素养，更好地理解和践行民航安全技术管理的专业要求和职业操守。
（3）邀请民航行业专家进行讲座
邀请民航行业专家进行讲座是创新教学方法的又一重要途径。通过讲座，学生可以更加深入地了解民航行业的实际运作情况和最新发展动态。行业专家的丰富经验和专业知识不仅能够为学生提供宝贵的学习资源，还能激发其对民航行业的热爱和向往。同时，专家讲座也是提升学生思政素养的有效手段。通过听取专家的奋斗经历和职业操守分享，学生可以更加明确自己的职业规划和人生目标，增强其行业责任感和使命感。
（4）开展实践教学活动
实践教学活动是提升学生思政素养和专业技能的重要手段。在民航安全技术管理专业课程的思政实践中，教师应结合课程内容，设计具有实际意义的实践教学环节。通过实地参观、模拟操作等方式，让学生亲身体验民航行业的实际工作环境和要求，深化对专业知识的理解。同时，实践教学活动还能培养学生的动手能力和解决问题的能力，为其未来职业生涯奠定坚实基础。在实践教学过程中，教师还应注重引导学生体会和践行民航行业的职业操守和道德规范，进一步提升其思政素养。通过这些实践教学活动，可以使学生更加全面地了解民航行业的实际运作情况，感受行业氛围，提升对专业的认同感和归属感。
（5）利用网络技术拓展学习空间
随着网络技术的发展，线上学习平台为学生提供了更广阔的学习空间。在民航安全技术管理专业课程的思政实践中，教师可以利用网络技术，如慕课、微课等在线教育资源，为学生提供多样化的学习材料。这些资源不仅丰富了学习内容，还能满足不同学生的学习需求和兴趣。同时，教师还可以通过网络互动工具，如论坛、在线问答等，加强与学生的沟通和交流，及时了解学生的学习情况和思想动态，以便进行针对性的指导。通过这种方式，教师可以更有效地引导学生树立正确的价值观和职业操守，提升其思政素养。网络技术的运用，不仅拓展了学生的学习空间，还为思政实践提供了新的途径和方法。
（三）完善评价体系
完善评价体系是确保民航安全技术管理专业课程思政实践有效实施的重要保障。为了全面反映学生的专业素养和思政素养水平，应建立多维度的评价体系。这一体系应包括课堂表现、小组讨论、作业完成情况等多个方面，以确保对学生进行全面而客观的评价。同时，注重过程性评价与终结性评价相结合，可以及时发现学生在学习过程中存在的问题，并引导其进行自我反思与改进。在评价过程中，教师应注重学生的个体差异，给予每个学生公正而客观的评价，以激发学生的学习兴趣和积极性。通过这种完善的评价体系，可以确保民航安全技术管理专业课程的思政实践得到有效的实施和检验，为学生的全面发展提供有力的支持。此外，评价体系还应包括对课程本身的反馈机制，以便教师根据学生的学习情况和反馈意见不断调整和优化课程设计，进一步提高思政实践的效果。
四、结论
民航安全技术管理专业课程的思政探索与实践是一个长期且持续的过程。通过将思政教育融入专业课程中，不仅可以提升学生的专业素养和职业能力水平，还能培养其正确的世界观、人生观和价值观以及良好的职业素养和敬业精神。因此，在未来的教学实践中应继续深化课程思政的理念与实践探索，为民航行业培养出更多优秀的人才做出贡献。
参考文献
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