班级管理在班级管理中，部分班主任过于依赖传统的说教和惩罚方式，却忽视了语文教学中蕴含的情感教育与赏识教育的宝贵资源。这种单一的管理策略，往往难以触及学生内心，反而可能激发其逆反情绪，对教育教学效果造成不利影响。因此，班主任应积极探索多元化的管理手段，将情感教育融入日常管理，通过赏识教育激发学生的内在动力，让学生在理解与尊重中健康成长。这样，不仅能提升班级管理的效能，更能促进学生全面发展，构建和谐向上的班级氛围。
一、小学班主任语文教学与班级管理结合的现状分析
（一）教学与管理的分离
在实际小学教育中，部分班主任常将语文教学与班级管理割裂开来，前者侧重于知识传授，后者则聚焦于纪律维护，两者间缺乏有效融合。这种分离的做法，不仅限制了语文教学的生动性与实效性，也制约了班级管理的深度与广度，导致教学效果与班级管理成效难以双丰收。因此，亟需转变观念，将语文教学与班级管理有机融合，让知识的传授与品德的培育相辅相成，纪律的约束与个性的发展并行不悖，从而全面提升教育质量与学生综合素养，共同迈向教育目标的理想彼岸。
（二）管理手段单一
在班级管理中，部分班主任过于依赖传统的说教和惩罚方式，却忽视了语文教学中蕴含的情感教育与赏识教育的宝贵资源。这种单一的管理策略，往往难以触及学生内心，反而可能激发其逆反情绪，对教育教学效果造成不利影响。因此，班主任应积极探索多元化的管理手段，将情感教育融入日常管理，通过赏识教育激发学生的内在动力，让学生在理解与尊重中健康成长。这样，不仅能提升班级管理的效能，更能促进学生全面发展，构建和谐向上的班级氛围。
二、小学班主任语文教学与班级管理结合的实践策略
（一）将传统文化融入语文教学
在古代文明的辉煌篇章中，诗词与散文犹如夜空中最亮的星，穿越时空的隧道，照亮了华夏文化源远流长的长河。随着现代教育理念的持续演进，语文教材愈发注重将古代诗词与古文的精髓融入教学之中，这不仅是对古老智慧的致敬，更是为了将中华民族深邃的文化底蕴传承给未来的花朵——孩子们。
在小学这个充满无限可能的阶段，孩子们的心灵如同初升朝阳，既充满对世界的好奇与探索欲，又尚显稚嫩，需要细心呵护与引导。因此，在教授古代诗词时，我们班主任兼语文老师需精心挑选那些既富有教育意义又易于小学生理解、诵读的经典之作。这些诗词如同一扇扇窗，让孩子们得以窥见古人的智慧与情感世界，感受那份跨越千年的共鸣与感动。我们不仅是知识的传递者，更是文化的桥梁搭建者。在授课过程中，我们需深入挖掘每首诗词背后的情感与意境，用生动、形象的语言将其呈现给学生，仿佛引领他们穿越时空，与诗人并肩漫步于历史的长廊。我们鼓励学生以纯真的童心去感受诗词中的美好与哀愁，让那些古老而真挚的情感在他们幼小的心灵中生根发芽，成为他们成长路上不可或缺的精神养分。为了激发学生的学习兴趣，我们采用灵活多样的教学方法，寓教于乐。诵读比赛是其中一大亮点，它不仅锻炼了学生的口语表达能力，更让他们在比赛中体验到了诗词的韵律之美，感受到了集体竞争的乐趣。此外，我们还设立了经典诗词阅读角，为学生营造了一个浓厚的文化氛围，让他们在日常学习之余，能够自主阅读、品味诗词，让传统文化以更加亲切、有趣的方式融入他们的生活。在数字化时代，我们也不忘利用网络资源，拓宽学生的视野，引导他们进行自主阅读与学习。通过网络平台，学生可以接触到更多优秀的诗词作品，与全国乃至全球的同龄人分享阅读心得，共同感受语文的魅力。
（二）将语文教学与生活联系起来
在小学语文教学的广阔天地里，班主任不仅是知识的灯塔，更是学生心灵的引路人。为了更有效地渗透班级管理，引领学生形成正确的世界观与价值观，教师应当巧妙地将教学内容与日常生活紧密相连，让语文课堂成为连接现实与理想的桥梁。
现行小学语文教材中，蕴含了丰富的正面价值观教育资源，如环保意识、尊老爱幼的美德、团结协作的力量、对知识的渴望与热爱、深厚的爱国情怀以及诚信为本的处世之道。这些内容与班主任的班级管理工作相辅相成，共同为学生的全面发展筑基。教师可灵活运用教学策略，将课堂延伸至课外，通过组织丰富多彩的活动，让学生在实践中感悟，在体验中成长。例如，春秋之际的户外旅行，不仅是放松身心的机会，更是生动的教学课堂。教师可引导学生化身自然观察家，收集标本，细致观察植物的生长奥秘，随后鼓励学生以短文或日记的形式，记录下所见所感。这样的活动，不仅让学生亲近自然，感受生命的奇迹，还能深刻体会教材中关于尊重自然、珍爱生命的深刻寓意，从而在心中种下保护环境的种子。通过此类实践活动，学生还能在团队协作中学会互助与分享，在探索未知中激发好奇心与求知欲，进而促进情感、态度与价值观的全面发展。班主任的精心设计与引导，使每一次活动都成为学生成长路上的宝贵财富，为构建积极向上的班级文化，塑造学生健康人格奠定坚实基础。
四、结语
综上所述，在小学阶段，语文老师作为班主任，其班级管理工作至关重要。它不仅关乎班级的稳定与团结，更直接影响学生的学习状态与身心健康。语文教学与班级管理紧密相连，其丰富的内涵与包容性，不仅拓宽了学生视野，陶冶了情操，还提升了学生的道德素养与综合素质。通过语文教学，班主任能有效促进班级融合，营造积极向上的学习氛围，增强集体凝聚力。因此，班主任应充分利用语文学科的独特优势，将教学与管理深度融合，为学生的健康成长与全面发展保驾护航。
参考文献：
[1]谈丽华.探究小学语文教学和班主任工作的有效结合[J].新课程，2021（13）：211.
[2]郭秀珍.小学语文教学与班主任管理工作结合的有效性分析[J].魅力中国，2020（40）：290-291.