新时期，道德教育融入学校日常至关重要。需将管理、教学与道德培养紧密结合，尊重学生个性心理，营造积极课堂氛围。通过日常点滴，潜移默化间提升学生道德修养，让德育成为校园文化的灵魂，助力学生全面发展，培养有道德、有担当的新时代少年。
一、小学班主任班级管理中德育渗透的内容
在新时代背景下，道德教育在学校教育体系中占据着举足轻重的地位。首要任务在于思想上的引领，即通过系统的道德教育，引导学生构筑起积极向上的人生观、价值观和世界观，为塑造全面发展的社会栋梁奠定坚实的思想基础。其次，强化道德操守教育，无论是日常生活还是学习环境中，都应鼓励学生遵循既定的行为规范和道德标准，培养自律与责任感。此外，爱国主义与政治教育同样不可或缺，班主任需扮演好引路人的角色，不仅传授知识，更要激发学生的爱国情怀与集体意识，学会关爱他人，共同维护班级和谐。然而，审视当前小学班级管理工作，我们不难发现，在思想政治教育渗透方面仍存在诸多挑战。首要问题是德育教育的形式化倾向严重，部分学校及教师过于偏重学生的智育发展，而忽视了德育的实质意义，导致德育活动流于形式，难以深入人心。同时，社会上的某些负面因素也对学生产生了不良影响，使其对德育产生误解，认为其缺乏实际价值。德育内容缺乏科学性与时代性也是一大问题。德育应当紧密贴合学生发展需求与社会核心价值观，但当前的教学手段往往滞后，未能充分关注学生的精神世界建设，忽视了学生在德育过程中的主体地位，限制了德育效果的最大化。因此，我们亟需对小学班级管理工作进行反思与改革，以更加科学、有效的方式推进德育与日常管理的深度融合，为学生的全面发展保驾护航。
二、小学班主任班级管理德育教育
（一）树立榜样，严于自我要求
班主任，作为知识的灯塔与学生的导航者，其一言一行皆为学生之镜。为营造积极向上的班级氛围，将德育精髓融入日常管理，班主任需率先垂范，以身作则。面对学生过失，教师应采取温和引导而非严厉指责，通过课堂讨论促进学生自我反思与成长。教育之道，在于以幽默为桥，情境为舟，拉近师生距离，让学习之旅充满乐趣。班主任的准时到岗，是对学生时间观念的无声教育；课堂上的着装得体、准备充分，则是对学生尊重知识、严谨态度的示范。下课时的礼貌告别，更是传递了师生间相互尊重的美好风尚。这些细节之处，虽微不足道，却能在学生心中种下良好习惯的种子，引导他们成为有责任感、懂礼仪的新时代少年。
（二）秉持人本理念，构建温馨柔性管理体系
班主任在引领班级德育工作时，应紧密围绕德育方针，将人本理念深植于心，确保所有教学活动与德育实践均以学生为中心，细致规划学生在知识学习、个人成长及品格塑造上的具体路径。为此，构建一个既灵活又充满人文关怀的管理机制至关重要，它要求班主任充分尊重每位学生的独特见解与真实需求，确保道德教育与班级活动能够精准对接学生心灵，有效提升教育的执行效果与影响力。在实践层面，班主任首先要秉持平等、民主的育人理念，成为学生心灵的倾听者与引路人。通过深入调研，如家访、个别谈话、问卷调查等方式，全面了解学生的家庭背景、学习状况、兴趣爱好及心理动态，为制定个性化的德育方案奠定坚实基础。
以留守儿童为例，班主任需特别关注这一群体的心理与情感需求。针对他们因父母长期不在身边而产生的孤独感、不安全感，班主任应定期开展心理辅导课，运用专业技巧帮助学生排解负面情绪，建立积极向上的心态。同时，通过组织“亲子视频连线”、“手写信件交流”等活动，搭建起学生与远方父母沟通的桥梁，让学生感受到来自家庭与学校的双重温暖。此外，班主任还需在日常学习中给予留守儿童更多关注与鼓励，帮助他们树立自信，形成正确的学习态度与价值观。在因材施教方面，班主任应根据不同类型学生的特点，如学习能力、性格特征、兴趣爱好等，设计差异化的教育方案。对于学习困难的学生，采用“一对一辅导”、“学习小组互助”等方式，提升其学业成绩；对于性格内向的学生，则通过组织团队活动、角色扮演等形式，培养其社交能力与自信心。通过这样细致入微的关怀与指导，学生将更加认同班主任的教育工作，进而在自我成长与规范行为上展现出更大的主动性与积极性。
（三）尊重学生多元差异，以生为本优化管理与德育策略
在新时代背景下，小学班级管理与德育的有效融合，关键在于深刻理解并尊重学生个体的差异性，实施以生为本的精细化管理与德育策略。随着学生步入中高年级，其规则意识日益增强，这为通过班级管理渗透德育提供了宝贵契机。班主任应双管齐下：一方面，强化班级纪律的权威性与必要性，确保制度执行的刚性；另一方面，巧妙利用规则遵守的过程，激发学生的集体主义精神、团队协作能力及互助互爱的品质。在此过程中，面对学生群体中先进生与后进生的自然分化，班主任需采取差异化策略。对优秀学生，应不吝赞美，激励其持续追求卓越；而对暂时落后的学生，则需展现更多的耐心与包容，善于发现并放大其闪光点，鼓励其扬长避短，逐步树立自信，迎头赶上。通过这样的个性化引导，不仅促进了每位学生的全面发展，也增强了班级整体的凝聚力与向心力。
三、结语
我国经济腾飞，教育受重视程度攀升。小学阶段，班主任作为学生成长的引路人，其言行对学生德、智、体全面发展影响深远。因此，班主任应高度重视德育，采用多元方式，有效推进德育工作，为学生奠定坚实的人生基石。
参考文献：
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