前言：在小学的教学管理中，以充分利用小学生的智慧，使学生养成良好的学习习惯为目的。但是，就目前的发展而言，我国的小学教育管理还存在着诸多的弊端。正是由于这样的问题，一代又一代的学生走上了“不会学习”的怪圈，所以，我们必须找到一个合适的方法去解决这个“致命”的问题。为了让小学的教学管理更好地适应当前的教育需求，改革学校的教学管理方法，借鉴国外先进的教育管理思想，使学校的教学管理工作得到进一步的改进。同时，我们也必须在改革的进程中进行创新，以适应时代发展的需要，寻找出一条最适合学校发展的道路。
一、分析小学教学管理中存在的问题
（一）教育观念落后
随着新课程改革的深入，许多学校都在积极地按照新课程改革的需要进行教学体制的改革，以促进教育质量的提高。但是，很多学校还没有从传统的教育理念中解脱出来，没有跟上时代的步伐，没有跟上新课程改革的步伐，没有对自己的教学理念进行改革，从而造成了教学质量上的良莠不齐。与此同时，学校内部也因为教育理念的差异，出现了意见不一，新课程改革的要求也没有得到贯彻，这对教学管理工作的开展造成了很大的阻碍。
（二）侧重成绩忽略整体
很多学校只注重学生的学业成绩，而忽视了综合能力的培养。有些老师为了提升本班的平均分，而忽略了学生的学业水平和学习方式，忽视了德智体美等方面的全面发展，只注重成绩，不注重学生的综合素质。这样的教学方式，会让学生的大脑变得麻木，让他们的思维变得闭塞，学习成绩不会提高，综合能力也不会得到充分的发展。
二、探究解决小学管理工作问题的策略
（一）加强管理能力建设
小学教学管理在提高教育教学质量方面起着举足轻重的作用。面对日趋复杂的教学环境与教学任务，学校教师要提高自身的管理水平，提高教师的业务素质与水平。首先，要重视对管理人员的选择与培训，保证其具有较高的教学水平和较高的管理水平。建立清晰的甄选准则及流程，甄选有潜质及才能的经理人。同时，要建立完善的人才培养体系，使管理人员有系统地进行专业的教育训练，以提升他们的管理与决策水平。在实践与思考中，促进经理的成长与提高；其次，构建完善的企业治理机制，强化企业治理能力。在此基础上，提出了一套科学、合理的管理程序与体系，以保证学校的正常运行。通过建立有效的交流与协作机制，使管理者能够更好地进行信息交流，形成有效的团队协作。通过构建学校教师业绩考核制度，激发学校教师的积极性与创造性，促进学校教育管理工作的改革与发展；在此基础上，通过引进国外先进的教育观念与方式，并在此基础上，进一步完善小学教育管理工作。学校可通过举办个案研究、经验交流等方式，为管理者提供互相学习、互相学习的平台与机会。在此基础上，提出了一套行之有效的教学管理方法，以促进学校教育管理工作向科学化、智能化方向发展。
（二）蜕变教学本质,建设以“生”为本的和谐环境
在很长一段时间里，大部分老师都在沿袭着传统的教学理念，失去了学生的主体性，这对提高学生的学习积极性是不利的。因此，在当前的小学教育管理改革实践中，有必要改变教学实质，营造“生”本位的和谐学习环境。首先，重视对学生全面素质的发展。在教学过程中，教师应采用启发式、情景教学等多种方式，充分调动学生的学习积极性。通过课堂讨论，小组合作等方式，提高学生的思维能力，创新能力，合作能力。同时，要重视对学校生的品德、社会责任感的培养，以思想政治教育为手段，对学校生进行良好的品德、价值观念的培养；其次，要创造一种正面、健康的学习环境。在教学中，要培养师生之间的相互信任，互相尊重，互相帮助。作为一名老师，要做好自己的表率，关注学生的成长与发展，关心、激励学生。另外，学校还可以开展各种类型的课外活动，如文化艺术、体育和社会实践等，以满足学生多样化的需要；再次，提倡个性教育，实行差别化教学；教师应对学生的个别差异和发展特征进行全面的认识，并结合学生的兴趣、能力和学习方式，制订有针对性的教学方案和评估方法。为适应不同的学习需要，学校还为学生提供了多元化的教育资源和教学工具。实施因材施教、因材施教，充分调动学生的积极性，促进其全面发展；最后，强化家校合作，构建和谐校园。学校应与学生家长保持紧密的关系，保持良好的交流和沟通。开展“家长学校”、“家长讲堂”等系列活动，为家长的家庭教育提供指导与帮助。在此基础上，引导父母积极参与到学校的教育决策与管理中来，在家庭和学校之间建立起一种“家校合作”的关系。
（三）个性化活动丰富班级管理内容
小学课堂经营既要注重学生学业成绩，又要注重对学生个性特点、兴趣爱好的培养。个性化活动是一种能够充分发挥学生创新能力、充分发挥其潜能、适应不同个体发展需要、促进个体发展、主动参与的一种管理策略。个性化的活动能让学生发掘并发挥他们的个性特点，比如可以在课堂上组织各种兴趣团体，如音乐，舞蹈，美术，体育等。同学们可以按照自己的爱好和才能，选择自己喜欢的活动，在这样的活动中，同学们可以尽情地展示他们的才华，发展他们的自信和创意，发掘他们的潜力和特长。例如，班上有一些同学对音乐很感兴趣，老师可以在班会上组织一场音乐比赛，让同学们都参加，这种个性化的活动既能使热爱音乐的同学们发挥自己的特长，又能使课堂上的气氛更加丰富多彩。在此基础上，提出了“个性化”的教学模式。在教学过程中，教师要善于挖掘、挖掘学生的个性特点，充分发挥学生的创造性与潜力，增强学生的自信心与主动性。在教学过程中，教师要充分调动学生的积极性，为他们提供必要的资源，为他们创造一个有利的学习氛围，使每一个人都有平等的发展机会，促进他们的个性发展。
（四）管理者应与时俱进
经理是所有工作的指导，如果经理的思维跟不上，他就会落后。这就需要管理者跟上时代的步伐，每一个决策都要经过深思熟虑，这样才能让学生们走的更远。另外，也可以去别的学校学习一下别的学校的管理体制，把好的东西带入自己的校园，正视自己的校园中存在的问题，从根源上加以解决，给学生营造一个积极的学习氛围，让他们拥有最好的学习条件，充分发挥他们的学习潜能，自己摸索出一套适合自己学校的管理体制，在管理和老师的共同努力下，让学校成为一个强大的力量，让学生成为更好的学生。
总结：小学教育在人的发展中起着关键性的作用。在此基础上，提出了提高学生综合素质的对策。无可否认，在当前的教育实践中，还存在着许多问题。要改进素质教育制度，要转变先进的教学方法。这是当前教育工作中较为突出的一个问题。在此基础上，教师应根据自己的实际情况，科学地开展教学活动，推进有效课堂的建设，同时也要不断地提升自己的教学能力，使之更好地适应学生的学习需求。
参考文献
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