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指向高阶思维培养的高中英语非故事类文本阅读教学探究

徐静芳

江苏省无锡市教育科学研究院

摘要: 阅读教学是促进思维品质发展的重要手段,而培养高中生非故事类文本阅读素养是促进其高阶思维能力发展的有效途径。笔者结合教学案例,通过研读语篇、关注导入环节、激活真实情境等手段设计一系列富有思维含量的学习活动,探究促进高中生高阶思维能力发展的英语非故事类文本阅读教学策略。
关键词: 非故事类文本；阅读教学；思维品质；高阶思维；
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