1资料与方法
1.1一般资料
随机选取2021年10月至2022年3月我院肝胆外科的临床实习生40例，随机分为对照组和实验组每组20例，对照组20例实习生中，男性4例，女性16例，年龄21岁至25岁，平均年龄23.11±0.62岁，其中大专文化水平有12名，本科及以上文化水平8名。实验组20例实习生中，男性3例，女性17例，年龄21岁至26岁，平均年龄23.20±0.56岁，其中大专文化水平有13名，本科及以上文化水平7名。在实验开始前，对两组实习生的一般资料进行对比分析，不具有统计学差异。
纳入标准：所有实习生均在肝胆外科进行实习，整个实验过程均为自愿参加，能够配合整个实验的全过程。
排除标准：对于实习生自身存在感染性疾病的，进行排除。对于实习生自身语言表达能力较差的进行排除，对于无法完整参与实验全过程的进行排除。
1.2方法
对于对照组实习生采用常规的护理管理方法，为实习生选定带教老师，制定针对性的教学计划后开展后续的教学，并在完成后，做好全面的考核。
对于实验组实习生采用优质护理理念的管理方法，（1）选定优秀带教老师，对每个带教老师的专业素养进行评分，确保老师具有较高的科研能力和教学能力，结合肝胆艾克护理的特点，制定优质护理理念带教计划。（2）优质护理理念的引用，在实习生进入肝胆外科后，需要及时的让实习生进行宣讲，带教老师提前一个周与实习生进行相互的认识，确保消除实习生对医院和环境的陌生感。同时需要为实习生宣传优质护理理念，从思维的角度，提升实习生的护理水平。另外教师还需要结合实际情况，利用图片、多媒体等方式，实现实习生对自身学习和记忆的提升，更好的传承优质护理的技巧。
在实验结束后，对两组实习生带教后的考核成绩、护理工作能力和实习带教满意度进行对比分析，得出相应的研究结果。
1.3观察指标
对实习生带教后进行成绩考核，分为实践操作成绩和理论知识成绩，满分均为50分，总成绩为两者之和100分。对实习生护理工作能力多项指标进行评分，主要是风险识别能力、语言沟通能力、随机应变能力和科研工作能力，满分均为100分，分数越高表示实习生的护理工作能力越强。
1.4统计学处理
利用统计学软件SPSS21.0进行数据的处理分析，计数资料利用X2检验，计量资料利用t检验。
2结果
两组实习生带教后的考核成绩及实习带教满意度进行对比分析，
两组实习生护理工作能力评分对比分析
在本次实验中，对照组20例带教实习生中，实践操作成绩为44.54±2.14，理论知识成绩为44.36±2.11，总成绩为88.90±2.54，实习带教满意度为16（80.00%），风险识别能力评分为81.12±1.45，语言沟通能力评分为82.33±1.53，随机应变能力评分为83.32±1.62，科研工作能力评分为82.74±1.58。实验组20例带教实习生中，实践操作成绩为48.22±2.54，理论知识成绩为47.65±2.36，总成绩为95.87±2.73，实习带教满意度为20（100.00%），风险识别能力评分为89.83±2.14，语言沟通能力评分为90.36±2.23，随机应变能力评分为91.15±2.31，科研工作能力评分为90.94±2.28。实验组带教实习生实践操作成绩、理论知识成绩和总成绩均明显优于对照组，实验组带教实习生多项护理工作能力评分及带教满意度均明显优于对照组。
3讨论
肝胆外科是医院的重要部分，而且肝胆外科日常所接待的病号自身的病情较为复杂，很多患者的病情较为严重。因此对于护理人员来说，必须要有较高的护理专业素养和功能能力，更好的应对日常工作中所出现的问题。对语言护理实习生来说，由于刚从学校毕业，还没有进行相应实践操作，所以很多时候无法更好的胜任护理工作。笔者在本文中，将优质护理理念应用在肝胆外科临床带教中，通过实验分析发现，实验组带教实习生实践操作成绩、理论知识成绩和总成绩均明显优于对照组，实验组带教实习生多项护理工作能力评分及带教满意度均明显优于对照组。
综上所述，优质护理理念在肝胆外科临床护理带教中的应用，可以较为明显的提升实习生的考核成绩，保障实习生有较高的带教满意度，实现实习生护理工作能力多项评分的明显提升，具有较为良好的应用效果，可以进行相应的推广和和应用。
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