【正文】
谈起中国教育的高质量，我不想说多高的理论，因为我面对的是一群思维单纯充满好奇心的孩子，他们不是机器不可模式化，我想说说我的真实体会。面对一群有思想有创造力的孩子们，历史赋予他们使命并承载着许多未来的期望。教师的根本任务和崇高使命就是立德树人。我静思许久，感叹在教育路上无数无私付出的人和事。我是一名人民教师，我的职责就是教书育人。不忘初心，我想起我曾经的至诚之心，我心依旧。今年是一个忙碌的一年，也许是青春一季的返场是心的沉积，心有点动荡，也许是工作，也许是家庭，身份的转换，让自己有点应接不暇。伴着晚霞，每天唱着同一首歌“我的教育心声”，正如李吉林老师曾说过“不论朝日与晚霞，还是日月星辰的接替，无论花开还是花落，花儿总是红的。”这也就是我的教育心，永不落的心。
一、修一生心，捡一片情
有人说：教育孩子如育花，精心浇水、施肥、呵护，方能成功。但事实上并不是所有人都能养好花，不懂得就要向别人请教，学习养花的经验与艺术。只有用真心，才能换来真情。最近我迷上了抖音，看见很多老师在上面上传了和孩子们一起很平常的趣事，隔着屏幕都能感受到那种心情。虽是小事，但却有几百万的点赞率，可见这是人们的心声和感触。最真实的心才能得到最真实的情感表现。我感叹“我永远是一个小学教师。”也许只有教儿童，才能拥有到不一样的心情。
小佑是去年刚从外地转来进入我们二年级班的孩子。顽皮是他的代名词，以致他刚来一个月就成了全年级名人了。他捣鼓过班上的垃圾桶，也把我们二年级男厕所用卫生纸添堵过，还把卫生间池水放满把卫生间淹过水，还把小朋友按地，更甚在语文老师课上凳子坐倒无数次过，也许是因为语文老师新来的，他觉得不怕。我找他谈心，他从不做声，乖得一动不动，让认错死都不肯。我该怎么教好这孩子，成了我的重点工作。我多方了解到他的家庭情况，发现他家条件很富裕，妈妈做服装，应该说忙着赚钱根本顾不上他。我电话跟家长沟通，家长也主动来学校，比较好的是家长都很配合。下面就是抓孩子的习惯了。一个直接过来上二年级的孩子，似乎连一年级都没好好上过。我发现他连凳子都不会做，要么翘起二郎腿，要么整个两条腿跪在凳子上，一不小心就跌个跟头。反复提醒，他依然忍不住。最头疼的是他一跌倒，班上同学就哄堂大笑，课根本进行不下去。新来的班主任都被弄哭了几次。我想只好我来上手了。我惊喜地发现这孩子吃软不吃硬。每当我表扬小朋友时他的眼睛好像发光，一只手甚至会举到我的嘴边，当我走到班级中间，他甚至跟着我跑到我后面来。原来他喜欢表扬啊。于是我开始我的教育计划，先一个仪式，我给他举行了拜师仪式，让我们班的小莹当他的小师傅，给他成绩上的指导，又给他一个behavior imitator，行为模仿行者。他特别起劲，渐渐地他管住了那条调皮的腿，并能积极踊跃举手听课了。我教了他基本的课堂规矩，还给他设计了生活行为奖券和题目答题奖券，每答对一页补充习题或者好行为模仿特别行的，奖励5颗小星星，满100颗小星星可兑换5个小贴纸，瞧他这劲头热极了，从学习习惯出发，逐渐到生活习惯，经过两个学期，他虽然有时仍会调皮，但是他的坏习惯改了很多了。有时下课有孩子围着我跟我说笑时，他也会倾着身子斜着脑袋。特殊的爱给特殊的你，很多时候我们老师不光要关注孩子的学习，更要关注他的思想品德。
上图是这孩子从开学的字迹潦草到后面的字迹工整的转变
不过也有我感到无助失落无措的时候，每当这时，我会到处查资料，我会翻开教育之书，这么多年我发现书是我教育的向导，发现在教育学生的问题上总会遇到一些创造的“奇迹”。小宇的例子就是很好地说明，其实他的智力一般，我却故意谎称说他是拥有智慧金石的人，只有努力赶走身体里的捣蛋鬼细胞才能让智慧流入大脑。没想到，可爱纯真的他真的努力很多，无论是做题，还是学习画图分析做标记等方法，他都能主动向小老师请教，他的数学一下子提高了许多。这也许就是美好的“皮格马利翁效应”吧。每个老师要扮演一个预言家的角色。在学校教育中，有时候老师也要会“善意地说谎”“夸大地预言”，也许你要说，说谎不就对人不真诚了吗？这样不就矛盾了吗？其实，善意的谎言有时候会让爱表达更真挚。
另一个班上有个小瑞瑞是个特别聪明的孩子，但是就是有逆反心理，经常交白卷，更甚当老师的面撕掉试卷，上课公然恶作剧欺负别的小朋友，在一年级的调皮就出了名。对于这样一个孩子，真的特别头疼。越是跟他说道理，他越是放肆，他真是软硬都不吃。有一次竟然数学课将一女孩戳伤了，这不是简简单单地学习习惯问题了，思想品德心理上都需要很多的指导纠正，于是我和搭班一边说教，一边给他提供表现机会，无数次地尝试我的心累过，有种挫败感，但是慢慢地时时地关注经常找他谈心，寻找优点，真的有起色了。按照惯例，每次作业我都会鼓励孩子，第一个完成作业并得到优秀加10的小朋友能拥有老师送的5个小贴纸，再加3颗红五角星。我发现那一天小瑞瑞竟然赶紧写好交给我，我惊讶地发现这家伙全会做，原来他也喜欢表扬的啊，我的内心爆棚，当即给了他优秀加10，虽然他的字有点糙，但是我相信这是一次机会，当他的补充习题上也被我贴上小贴纸后，他笑了，跟周围的小朋友炫耀着，我又抓住机会在班上大喊表扬一番，并承诺，为了肯定他的优秀表现，我愿意跟他短暂拥抱一下，他害羞地扭着身体走过来，我轻轻抱了一下他，他更得意了，于是班上沸腾起来，孩子们争先抢着想跟我拥抱。原来身体会说话，身体可以改变头脑，是赢得他人理解的工具。从那以后，小瑞瑞就像换了一个人，直到现在他的成绩都优秀着，每次作业第一个交，并且平时小测试考卷大多满分交卷，这次期末数学也以99分拿了高分。
原来发现孩子的美，真的可以改变一个人。美国学者提出这样的一个公式：信息的全部表达=7%的文字+38% 的声音+55%的肢体语言
我会用身体跟孩子们说话。一次文明的身体触碰，比如短暂的拥抱、摸头、拍肩，就能让心走得更近些。
我还会给足面子，做个文明宽容的老师，学会尊重学生，尤其要给足后进生的面子。与爱相比，学生更需要的是被尊重。我还做过一件事，就是故意泄密......
咦，泄密，怎么可以？教坏孩子？不？不敢想？脑洞大开了？从来都是不许、禁止、不准不准不准偷看啊！再看0分！！告诉家长！！谈话！！
是不是可笑，我们老师是不是需要思考一下呢！与其让后进的孩子们那么痛苦，不如做一次大胆地决定，故意把孩子叫到身边，告诉她明天就考这份试卷，然后人故意走开。你猜会有怎么样的事情发生......告诉你们哦，我们班出现的状况是每次数学课一下课，孩子们争着问我作业是什么？还有孩子问“王老师，我能往后再做一页吗？”“爱学习的孩子，当然可以啦！”我甜甜地回答。这让我明白敢于泄密，为后进生打开进步门。考试不是目的，而成了手段，在小学阶段，考试应如此，也许这存在争议，老师有时改变传统做法和想法，让考试从注重“考”转向注重“试”，让学生考出自信，考出后劲，这样终结考试时才能提高整体学习效果。
当然书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。我还在探索中，我相信我是那束阳光，随时照亮不一样的你。
二、执拗存在，收获未来，一束光的力量
平凡的老师千千万，把心同照一面镜。每个老师在自己的岗位都有自己的责任和义务。日复一日，年复一年，退缩了也许就一时，坚持了就是半个世纪。老师每天重复着同样的事情，虽忙碌却很充实，就像旋转的陀螺，但是陀螺也只有转的时候才能体现他的价值。在学习的成长过程中，小学是孩子们学习的基础阶段，虽没有学业的压力，但是却是能力养成和调整心理的关键时期。老师是孩子们的心灵领航人。在孩子们的心中，老师是神圣的。这就意味着老师的每一点的教育可能会影响孩子们的一生。我要带着一种信念和情怀去教育孩子。一个人一辈子都在处于不同的学习阶段，而小学是一个人学习的垫脚石，是民族振兴的基石。小学教育的对象是儿童。儿童的世界有着很多的问号。儿童是一门可塑性可研性的学问，是一个需要认真解读的学问、真实意义上的学问、有深刻内涵的学问。就如李吉林老师称自己是长大的儿童，这就是告诉我们老师，我们的存在就是为儿童而起，融入孩子们的世界，才能真正走进儿童的心，开启儿童探索知识的大门。小学是对儿童进行思考研究的阶段，把小学当作教育的实验室，在这个年龄阶段的孩子，单纯善良存在对未知世界的期盼和好奇。在平时的一点点的相处中，我总是认真去观察发现孩子们的潜能。作为教师，让每个孩子都能在自己的学习领域掌握一定的知识，学会一定的技能，发挥其应有的潜能创造想象，这是我们每一个老师所需要做到的。为了更好地坚持我的教育，我参加各种培训，潜心进行课程、教材、教学和儿童文化的研究，在教学中实践，反思中形成一定的研究理论，让孩子们在小学就成为自己记忆中的那一朵璀璨的花。我执拗于我的教育理念，续写着我的教育矜持。这教育之心永开不败，花开红遍满学风。
三、苦既是乐，乐既是炼
教育是一种修行，心的磨练，含着无数的艰辛。只有身在其中，才知其味。我们每一个教育人，都会经过教育初期的热血期，教学中期的拼搏期，教学后期的倦怠期，教学末期的养心期。人生的经历和磨练，将我们打磨成青春干练的教学手，我们要一直向前不后退，教学之路本就是一往直前的路，前面怎么样我们无所知，但是我们可以往前远望，给自己一个高度，急步远眺，借助已有的教育思想和教育成果，走向教学的新高度。教育之花绽放不懈，这是一个很高的境界。
四、我骄傲，我是中国人！
“我们是中国人，我们爱自己的祖国”还记得儿时经常低声吟唱着“我和我的祖国，我爱北京天安门，我爱毛主席......”儿时不懂，可长大了，当耳听日本掀起大波，美国后盾计谋，忍不住咬牙切齿，看着中国旗帜在国际冉冉升起，一种自豪油然而生，看到新闻上一位3岁孩童在解放军练兵时毅然立正敬礼时，解放军们一致停止前进一起向小朋友立正回礼，我不禁感叹其父母的教育有方，爱国友善从来不分年龄不分时期。每一个老师都需要知道自己教育孩子们的最终目的是什么，我们需要教出怎样的学生，培养怎样的人才。一个老师的爱国情怀决定了他在自己的教学过程中会教育孩子们成为怎么样的人。老师不仅要教会孩子们应有的知识，更需要让孩子们懂得一种情怀，那就是爱国。我们是新时代的人，少年强则中国强，少年志则中国志。拥有一腔热血，才能更好地为社会为国家培育栋梁之材。孩子们都是一幅纯白的图画，在这一幅幅图画上会印染怎样的未来，这需要老师用心的引导。教书育人，虽不能道德绑架，但是却是一种心声，这是国家给我们传达的心意。
读懂教育，读懂人心，读懂中国。中国上下五千年的文化，我们该如何传承？育中国好儿童，塑中国好少年，立中国好青年，人生价值不在于得到多少物质财富，而是是否有更多精神的印记。花儿为什么这样红，因为这是透到骨子里的颜色。
【参考文献】
1. 【美】西恩.贝洛克著：《具身认知：身体如何影响思维和行为》，李盼译，机械工业出版社，2016.5（2020.12重印），第78-96页 ，第176-182页。
2. 【中】严育洪 黄荣德著：《让后进生学习有后劲之36计》，江苏凤凰教育出版社，2016.6，第7-29页 第155-158页。