引言
红色文化作为中国特色社会主义先进文化的重要组成部分，是我党带领人民在革命、建设和改革开放过程中创造出来的，具有丰富内涵和鲜明特征的文化形态。加强爱国教育是幼儿日常教育中的重要组成部分。幼儿园是儿童接受教育和启蒙教育的场所，其在幼儿认知发展过程中发挥着重要作用。
一、红色文化融入幼儿园教育的重要性
红色文化作为一种精神，对幼儿的发展具有重要作用。幼儿时期是一个人一生中可塑性最强的时期，此时对幼儿进行良好的文化熏陶，不仅能够促进其身心健康发展，还能有效地帮助幼儿形成正确的人生观和价值观。文化融入幼儿园教育中，能够帮助幼儿感受祖国优秀传统文化，增强其对民族文化的认同感和自豪感，从而促使其自觉学习中华优秀传统文化。
幼儿园教育作为我国幼儿教育体系的重要组成部分，不仅要承担传授科学知识的任务，还要肩负起传承民族文化、培养幼儿正确价值观的重要责任。因此，幼儿园在开展教育活动时，不仅要注重知识教育，还要重视中华优秀传统文化和民族精神的传承与发扬。
二、充分发挥幼儿园在渤海垦区红色文化融入幼儿园教育中的重要作用
幼儿园作为基础教育的重要组成部分，担负着启蒙幼儿思想、培养幼儿良好道德品质、养成良好行为习惯的职责。将渤海垦区红色文化融入幼儿园教育，有利于为幼儿提供丰富的物质资源和精神资源，促进幼儿全面发展。
在幼儿园教育中，教师通过有计划、有组织地将渤海垦区红色文化融入到各项教育活动中，让幼儿在活动中了解渤海垦区红色文化的形成过程、丰富内涵、精神实质和时代价值。通过对渤海垦区红色文化资源的挖掘、整理、开发和利用，能够进一步丰富幼儿园教育资源，提高幼儿园教育质量。同时，将渤海垦区红色文化融入到幼儿园课程建设中，能够激发幼儿对社会主义先进文化的认同与热爱，培养幼儿民族自豪感和爱国情怀。因此，将渤海垦区红色文化融入幼儿园课程建设中具有重要意义。
三、将渤海垦区红色文化融入到幼儿园课程建设中
课程建设是幼儿园一日活动的主要形式，将渤海垦区红色文化融入到幼儿园课程建设中，通过开展各种形式的主题活动，让幼儿在环境中感知、体验和学习，从而产生情感体验，实现情感价值。教师在课程建设过程中可以通过以下几种途径来实施。
（一）利用现有环境资源。将红色文化元素融入幼儿园环境布置中，在教室、走廊等区域创设红色文化主题区域。如将渤海垦区红色故事、红色歌曲、红色绘本等与主题区域环境结合起来，让幼儿在潜移默化中感受和了解渤海垦区的红色文化。同时，在幼儿园走廊上布置红绿相间的墙壁画，将垦区的历史故事、革命人物等通过图画形式表现出来，让幼儿感受到不同年代人们的不同精神风貌，激发幼儿爱祖国、爱家乡的情感。
（二）利用节日主题活动。结合幼儿园特色节日开展相关活动，将红色文化融入其中。如“六·一”国际儿童节、“七一”建党节、国庆节等节日主题活动，可开展“我是小小少年”“祖国在我心中”等系列主题教育活动；也可以利用纪念日开展相关活动，如清明节缅怀革命先烈、观看红色影片等。在主题活动中渗透红色文化，让幼儿通过亲身体验来感知和了解渤海垦区的历史文化及垦区人的精神品质。
四、将渤海垦区红色文化融入到教师队伍建设中
“学高为师，身正为范”。教师是传承红色文化的重要力量，教师不仅要有较高的思想政治觉悟，而且还要具有丰富的教育教学经验和良好的专业素质。因此，在幼儿园中开展渤海垦区红色文化融入幼儿园教育是必要且迫切的。
一是要加强教师队伍建设，发挥好“头雁效应”。红色文化融入幼儿园教育是一项复杂的系统工程，教师是工作的主体。教师不仅要有高尚的思想品德和高尚的人格魅力，而且还需要有较高的文化修养、专业知识、教育教学能力。只有这样才能更好地将渤海垦区红色文化融入幼儿园教育中。
二是要加强对教师队伍的培训力度，让教师具有更高水平。“学高为师，身正为范”，教师是传播红色文化的主力军和“播种机”，也是幼儿接触红色文化、传承红色文化最直接、最有效的渠道。因此，幼儿园要积极组织教师学习渤海垦区红色文化相关知识，让教师深刻认识到弘扬渤海垦区红色文化对于幼儿发展和社会进步所起到的重要作用，从而激发教师参与学习渤海垦区红色文化的主动性和积极性。
五、将渤海垦区红色文化融入到家园共育中
幼儿园是开展中华优秀传统文化教育的主阵地，幼儿的健康成长离不开幼儿园教育，而家长则是幼儿教育的重要参与者。在幼儿园和家长的共同努力下，可以构建“家园共育”的教育共同体，共同为幼儿营造一个良好的文化学习环境。
家长是幼儿成长过程中的重要他人，家长对幼儿的教育具有示范作用，其言行举止、兴趣爱好对幼儿影响深远。因此，家长应多与幼儿园教师沟通交流，多了解孩子在幼儿园的情况，以了解孩子的兴趣爱好，并能在幼儿遇到问题时及时帮助解决。在此过程中，家长与幼儿共同参与，家长可通过讲述、绘画、手工制作等方式对孩子进行教育。在幼儿园可以开展“亲子阅读”活动，让家长与幼儿共同阅读相关书籍，如《我是中国人》《爱的教育》《假如没有小狮子》等。家长可通过线上或线下与孩子共同阅读有关书籍，分享阅读体会，帮助孩子了解祖国悠久的历史、灿烂的文化和我国革命先辈的丰功伟绩。家长还可与幼儿园教师一起寻找并搜集有关红色文化的影视、书籍和图片资料。如有关《雷锋》《焦裕禄》等影视剧的内容和图片资料，如《铁道游击队》《地道战》等电影和电视剧的内容和图片资料。同时还可以开展“红色小故事”征集活动，通过对幼儿故事创作、朗诵、讲故事等活动形式激发幼儿对红色文化的兴趣。
六、丰富活动形式，增进幼儿情感体验
一是创新教育形式，增强幼儿情感体验。渤海垦区红色文化具有鲜明的时代特征，教师应创新教育形式，让幼儿在游戏中接受红色文化的熏陶。如在《小萝卜头》主题活动中，教师可以采用角色扮演游戏的方式，让幼儿扮演小萝卜头，然后和教师一起分析、研究小萝卜头的故事。通过活动让幼儿感受到小萝卜头是多么聪明、机智、勇敢的小英雄。教师还可以结合视频资源，让幼儿观看小英雄们的图片或故事视频，然后通过角色扮演游戏等形式体验英雄人物的情感和精神，从而树立起幼儿热爱祖国、热爱家乡的情感。
二是拓展活动内容，丰富幼儿情感体验。教师可结合红色文化内容进行主题活动设计和区域活动组织。如在开展《小小少年》主题活动中，可以根据主题内容设置游戏环节，让幼儿通过扮演英雄角色、讲述英雄故事、表演英雄事迹等形式，了解英雄人物的革命精神。如在开展《小小少年》主题活动中，可以设计“我是小小少年”等游戏环节，让幼儿通过扮演“小萝卜头”的家人、邻居、老师等角色，感知小萝卜头的情感和精神。
七、注重与地域特色相结合，增强红色教育实效性
渤海垦区红色文化具有鲜明的地域特色，蕴含着丰富的教育资源，要发挥红色文化资源的作用，就要坚持与地域特色相结合，增强红色教育实效性。渤海垦区红色文化内容丰富，形式多样，可以通过多媒体课件、环境创设等多种途径来呈现。比如通过多媒体课件来创设相关课程内容，以“我是小小红船手”为主题活动。活动中幼儿在教师的引导下了解红船精神的内涵与历史渊源；了解红船精神对培养幼儿良好品德的重要作用。通过多媒体课件让幼儿在红船精神中学习红船精神、感受红色文化魅力、树立红色信仰。此外，教师还要利用多种方式向幼儿介绍中国传统文化。如在故事《中国人》中介绍中国人的民族精神、优秀品质和美好生活等；在音乐《春》中播放与春天有关的歌曲，让幼儿了解春天的特点；在舞蹈《最炫民族风》中利用民族舞蹈为幼儿呈现我国各民族的服饰、生活场景等。
八、用好红色资源，促进幼儿健康成长
幼儿园作为幼儿学习和成长的重要场所，不仅要通过文化融入幼儿园教育实现文化传承，还要让幼儿在文化的熏陶中成长为具有良好道德素养、有民族自豪感的中国人。因此，在幼儿园教育中要重视对传统文化的传承，通过多种途径和方式将中华优秀传统文化传承下去。
在幼儿园工作中，教师要深入挖掘渤海垦区红色文化资源，要将渤海垦区红色文化与幼儿学习相结合。教师要通过利用红色文化资源来帮助幼儿认识到我党带领全国人民实现了民族独立和人民解放的光辉历程，并让幼儿了解到在这一过程中所涌现出的许多优秀人物和事迹。通过教师利用红色文化资源开展主题教育活动、亲子活动等形式多样的活动，可以培养幼儿正确的价值观、人生观和世界观。
结语
作为教育者，要充分发挥其在幼儿教育中的价值，坚持以幼儿为中心的教育理念，以幼儿为主体开展幼儿教育活动，从幼儿的兴趣和需求出发开展教育活动，创设良好的教育环境和氛围，采用多种形式激发幼儿学习兴趣，以实现渤海垦区红色文化在幼儿园教育中的价值。
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作者简介：张鑫婕（1988.07），女， 汉族， 山东东营人， 本科，一级教师，研究方向：学前教育，教材版本：山东省省编教材