现在，人们越来越重视基础教育，也越来越关注学生的综合能力。作文教学作为小学中年级语文教学的重要内容，是学生综合能力的重要体现，而且各方面能力的提升与作文水平的提升是相辅相成的。以下，笔者仅结合自己多年的小学写作教学实践，简单总结与阐述有效提升写作教学效率的途径及方法。
一、小学语文作文教学中存在的问题
（一）小学生缺乏写作能力，作文写作基础比较差
在小学阶段，小学生是第一次系统、完整的学习写作，因此，在小学语文作文教学中，小学生的写作能力不足是老师必须要正确认识的问题，在学前教育阶段，学生没有经过系统的学习，对于作文写作没有形成正确的认识，因此，在刚开始学习的时候，小学生表现出了写作能力不足、语言表达能力较差、不会组织语言等问题。小学语文作文教学中，写作文成为了老师和学生都不喜欢的教学环节，写作能力差成为了制约小学语文教学提高教学质量的主要因素。
（二）作文写作缺乏真情实感
在小学语文作文教学中，培养小学生形成良好的学习习惯和写作方法，最重要的是就是引导着小学生在写作的时候注入真情实感，不仅仅要在写作的时候注重作文的整体结构和作文句子的准确性，更重要的是要用真情实感去创作，只有这样才能写出打动别人的文章。小学阶段的学生在创作文章的时候没有足够的生活经历和知识积累作为作文素材，因此，过分的重视作文的准确性对小学生来说具有一定的难度，这样的语文作文教学方法只会培养出会考试的学生，而不能培养出学会表达自己真情实感的人才，在这样的教学方法下，学生也会逐渐失去学习的兴趣，最终影响学生的综合素养全面发展。
二、小学语文作文教学的创新路径探析
（一）创设游戏情境
在传统的小学作文教学中，教师常采用填鸭式的教学方法指导学生写作，但由于学生缺少经验，观察能力不强，导致文章缺少真情实感，只是单纯的文字堆砌。为此，创设游戏情境不失为有效的教学手段，既符合学生的心理预期，又能充分地调动他们参与的积极性。
例如，在写作教学中，为了调动学生写作的积极性，教师不要直截了当地讲解写作技巧和方法，而是以趣味游戏的方式激发学生的兴趣。如教师可提问：“大家想不想做个小游戏？”学生都喜欢做游戏，会异口同声地说：“想！”甚至有学生大胆地问：“是什么游戏，好玩吗？”教师继续说：“讲故事，用传递的方式，每个人都要讲！”教师要预留几分钟的时间，让学生准备要讲的内容。在热烈的课堂氛围中，学生不断地讲和听，丰富了素材积累。最后，教师要求学生根据讲的故事写文章，可以是故事拓展，也可以是场景描写。这样的教学设计，不仅巧妙地激活了学习气氛，更激发了学生的写作兴趣。
（二）巧用多媒体
随着科技的发展，越来越多的信息技术应用到课堂教学中，其中应用最广泛的是多媒体技术。教师要积极应用多媒体，尝试融入更多的元素，调动学生写作的积极性，让他们在视频和图片中积累丰富的素材，产生个性化的写作灵感。
例如，以“我爱故乡的杨梅”为题写作，教师可以提出问题：“大家对于家乡的景观、特色的动植物、风土人情有哪些了解？”虽然小学生年纪小，但他们可以通过亲身经历以及人们的言语中了解这些内容。在教师的鼓励下，学生主动分享自己对家乡风景名胜以及特色动植物的了解。经过分享，学生逐渐将脑海中的信息补全，对家乡的了解更加全面。接着，教师指导：“大家说的内容有些是正确的，有些存在误区，现在可以通过观看视频，对自己掌握的知识进行补充和修改。”学生带着好奇心认真观看关于家乡的视频，通过专业人员的介绍以及视频中的内容展示，学生对于家乡的认知又提升了一个层次。这样的教学设计，不仅有效地吸引了学生的注意力，还让他们表达了对家乡的热爱之情。
（三）组织课外活动
很多学生写作时无话可说，逻辑混乱，挤牙膏似的，这是大部分学生的真实写照，是作文水平不能提高的主要原因，也成为了学生写作路上的绊脚石。众所周知，素材是写作的基础，也是写好文章的关键。为此，在写作教学中，教师可以组织丰富多彩的课外活动，让学生乐于参与其中，学习到课堂上不能学到的知识，由此所领悟出的东西才最能打动读者。
例如，在进行有关“名著”方面的教学时，教师可以提出问题：“大家是否了解四大名著或者其他名人的著作？”“能说出自己喜欢的读物和喜欢的原因吗？”思考教师的问题时，学生发现自己了解的知识有限。然后，教师用幽默的语言说出即将举办“课外读书日”，每周选定一天作为课外读书日，鼓励学生积极分享自己的收获。教师要推荐课外读物，最好能列出书目，让学生的阅读有目标，避免盲目阅读浪费时间和精力。在良好的阅读氛围中，学生逐渐养成了课外阅读习惯。然后，教师可布置写读后感，让学生表达阅读的感悟和思考，也是对阅读成果的展示。
三、结语
总的来说，在小学语文作文教学工作中，对传统的教学方法和教学理念进行创新改革，需要对出现的问题进行深入的剖析，抓住问题出现的深层次原因，促进教学方法的改革。提高小学语文作文教学质量，促进创新改革的过程不断向前推进，需要老师和学生的共同努力，在实践中发现问题，在问题中不断改进，只有这样才能探索出适合小学生的小学语文作文教学方法，达到促进小学生全面发展的预期目标。
参考文献
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［2］景民山.小学语文作文教学方法的探析［J］.都市家教月刊，2016，（10）.
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