培养学生的“核心素养”主要是指通过一系列的教学互动，让学生具备终身发展的必备品格，适应社会发展的关键能力。所以对于高中体育教学而言，秉承核心素养理念非常重要。随着体育教学的不断发展，教学模式也在不断创新，游戏教学法广泛应用于体育教学。该教学模式能够有效添加高中体育教学的趣味性与有效性，从而提升高中体育教学水平。

一、开展创新教学活动的意义

（一）有助于激发学生参与体育活动兴趣

创新教育教学活动，需要教师着眼于时代发展要求，着眼于学生的实际能力需求，制定出丰富多彩的教学活动。对于高中生而言，教师要看到他们的运动水平、身体机能发展状况以及兴趣爱好，并结合教育要求，制定出独具趣味性的体育活动方案。比如在课堂穿插丰富的适合高中学生的游戏活动形式，促使其能够积极参与其中，有效感受运动的乐趣，从而提高与同学、老师间的互动效率，全面增强运动综合素养。

（二）有助于增强高中体育活动的实效性

创新教育教学活动对于学生而言，能够使其有效提升对于体育的重视度，感受到体育课的新鲜与活力，并切实增强与同学、老师的互动热情。在课堂中通过参与多种形式的体育活动，让学生踊跃参与，才能够使其在课堂中点燃运动热情，不断发展和提升运动能力。对于教师而言，创新教学方式需要使其不断吸收先进教育理念、更新活动方案，并提高与其他优秀教师间的沟通交流，积极分享教育经验，对于教师的成长和课堂教学质量的提高有着积极的意义。

（三）有助于深化落实新课程方案的要求

新课程改革方案中，将打造高质量的课堂放在了突出地位，教师通过不断创新教学活动形式，优化体育教育思路，能够有效提升学生在课堂中的参与效率，并与教师保持良好的师生关系，让整个教学活动更加顺畅自然、高效合理。同时，创新教学活动还会将学生置于课堂的主体地位，促使教师能够及时改善传统教学活动的陈旧方法，并使学生的课堂参与度不断增强。此外，通过对新课程改革方案进行解读，还可以促使教师采用分层授课，并遵循因材施教原则，完成对体育活动方案的制定。总之，创新教学活动能够有效深化和落实新课程改革方案中的相关要求，并促使高中体育教学活动充满生机与活力。

二、高中体育创新教学的策略

（一）合理应用新媒体教学途径

随着信息技术的不断发展，在高中实际教学中应用信息技术教学手段已经 成为主流趋势，合理应用新媒体技术开展高中体育教学，有效提高学生的知识学 习效率。在实际的高中体育教学中，高中体育老师可以利用网络体育实践教学平 台，为学生在课堂上利用多媒体教学设备开展情景化体育教学，为学生进行直观 的动作、技巧等知识的讲解，老师可以为学生搜集并整理相关的体育赛事讲解视 频，让学生通过多媒体教学设备进行观看学习，充分激发学生的体育知识学习兴 趣，培养学生树立正确的体育品德。老师可以通过“步道乐跑”等体育教学 APP 引导学生加强系统性的课后体育锻炼，引导学生养成健康的体育行为。 例如，在高中体育“足球”教学中，高中体育老师可以通过网络平台为学生搜 集例如世界杯等赛事的经典足球比赛视频，在课堂上为学生进行展示，为学生开 展高效的体育情境教学，充分激发学生的知识学习兴趣，之后利用教学软件对其 中的技术动作给学生进行直观的讲述，从而有效提高学生的体育知识学习效率。

（二）游戏教学及竞赛教学的有效应用

高中体育学科的教学内容大多需要多位学生一同参与，老师从学生的实际 学习兴趣出发，组织学生开展高效的课外教学活动，有效提高学生的体育知识学 习效率。在实际的高中体育教学中，老师可以依据学生的学习兴趣及学习探究能 力，为学生组织划分成为不同的学习探究小组，老师可以为学生讲解正确的集体 性体育活动相关规则，组织学生开展校园体育竞赛活动，引导学生主动参与具有 详细教学结构的体育教学活动，养成良好的体育竞技品德，有效提高学生的体育 知识学习效率，从而高效培养学生的体育技能。 例如，在高中体育“篮球”教学中，老师可以将学生划分成为不同的课后实践 小组，组织学生在体育课堂中开展校园篮球比赛，引导学生在比赛过程中对所学 知识进行实际应用，能够有效培养学生的小组合作意识，进而提高高中体育学科 教学效率。

（三）完善科学性评价体系

在传统的高中体育教学中，老师只重视对学生最终的体育技能评价，忽略了 在体育教学过程中对学生的体育品德、健康行为进行评价，完善高中体育教学中 的过程评价体系，提高学生的体育技能学习效率。在实际的高中体育教学中，高 中体育老师需要认真学习新课程标准中对学生的培养要求，结合学生全面体育 技能培养的需要，将学生的运动能力、体育品德和健康行为整合成为科学的教学 评价体系，在体育教学课堂中，老师严格依据过程评价体系对学生进行高效的体 育知识教学，依据学生的实际学习表现对学生进行及时的过程评价，对学生存在 的问题，及时进行教学指导，有效提高高中体育学科教学效率，促进学生的全面健康发展。 例如，在高中体育“羽毛球”的教学中，老师依据所构建的过程评价体系开展高效的课 堂教学，老师认真观察学生实际的课堂学习表现，对学生进行认真的体育品德、健康体育 行为评价，并且对存在问题的学生及时进行有效的教学指导，让学生能过够进行高效的知 识学习。

参考文献：

[1]刘富强,苏永生,沈莉.高中体育教学模式改革创新与成效价值研究[J].牡丹江教育学院学报,2020(09):124-128.

[2]王锋,武立强.关于新课改下高中体育教学思路与方法创新研究[J].当代体育科技,2020,10(24):167-169.