随着时代的发展和人们思想水平的进步，单一的教学模式已经不能完全满足高中体育教学的实际需要。新课程改革更加注重中学生在教学过程中的主体地位，要求中学生采用互动式教学模式，全面提高学生的综合素质和运动技能。因此，在实际的课堂教学过程中，高中体育教师不仅要充分了解和掌握学生的实际情况，还要进行灵活的教学活动设计，全面培养学生的学习能力，提高学生身体素质，提高学生灵活运用能力，帮助学生实现自我价值。
一、 高中体育教学观念与方法创新的必要性
在新课程改革不断深化和发展的背景下，高中教育实施创新模式已成为备受关注的教学探索。体育作为高中教育的重要组成部分，也不例外。在高中体育教学中，关注学生的身心健康，培养学生的自主创新意识和合作探究意识已成为一个亟待解决的体育问题。然而，传统的教学理念和方法过于重视教师的主体地位，没有充分考虑学生的主观能动性，学生只能被动接受学习，不能充分参与体育学习。而预期的体育教学目标难以实现。在这种情况下，加强高中体育教学观念和方法的创新势在必行。
二、 新课程改革下高中体育创新教学的策略
（1） 实施体育教学观念的创新
在新课程改革的背景下，各高校要全面提高体育教学的质量和水平，就必须及时创新和改革教学理念。一般来说，教学观念的改革主要是指教学观念和教学观念的创新与优化。随着新课程改革的深入，国家教育部要求所有高中在进行体育教学时要制定一套完善合理的指导思想，在保证学生充分掌握运动技能和身体技能的基础上,进一步加强学生心理素质和能力的培养,帮助学生养成良好的体育习惯,，自主锻炼是身心健康的综合体现，为学生的体育锻炼和学习创造良好的氛围。因此，在实际教学活动中，体育教师必须及时转变传统的教学观念，将理论教学与实践教学全面结合，通过竞争和竞争培养学生的学习兴趣，促进师生更好的交流。
（2） 适当加入音乐和游戏
体育教学与文化教学有着本质的区别。它不要求学生理解大量的概念知识和记忆知识。只要求学生掌握动作要领、运动规则和相关安全知识，这些知识和动作要领可以在实践中学习和掌握。因此，抛弃学生的个人爱好，体育教学应该比文化教学更有吸引力。因此，在新课程改革的背景下，教师可以将音乐和游戏融入课堂教学。具体做法是：根据教学内容播放音乐，将舒缓运动与舒缓或欢快的音乐相结合，使学生以轻松的态度参与体育活动，获得身心愉悦；更激烈的体育运动应与音乐相结合，具有冲劲和强烈的节奏感，使学生能够积极投身于体育锻炼，缓解和释放升学压力。
（3） 因材施教分层教学
由于每个学生的学习环境不同，学生之间存在差异。根据学生的差异，采用分层教学法。招生初期，教师应制定标准，获取每位学生的体质测试数据，根据学生的身体素质进行分层教学，课堂上统一讲解，分层教学征求学生意见，尊重学生意见，合理分配。针对不同的学生进行分层教学，可以调动学生的学习积极性，培养学生的主动学习和思维能力。这种教学有针对性，可以因材施教，让每个人在原有的学习水平上再上一层楼。
（4） 建立友好的师生关系
由于应试教育的影响，许多教师认为师生之间的朋友关系不能有效提高课堂教学效率，甚至在一定程度上对教学产生了负面影响。因此，在应试教育下，教师提倡“命令与服从”的师生关系，即教师说什么，学生做什么。这种师生关系忽视了学生的情感因素，不利于调动学生的学习积极性。因此，在新课程改革的背景下，教师必须积极构建师生之间的朋友关系，利用和谐的师生关系促进教学活动的开展，进而实现教学目标。
首先，教师必须学会调节和控制自己的情绪。在开展教学活动时，不能让教学活动受到负面情绪的影响，不能用刺耳的语言攻击学生。相反，他们应该增加对学生的鼓励和表扬，看到学生的进步，不管进步有多小。其次，我们应该在力所能及的范围内帮助学生解决学习和生活中的困难。只有这样，学生才能认识到自己，使学生更好地服从自己的教学安排，进而提高教学质量和效率。
（5） 体育教学的科学考核
体育评估用于评估学生的运动成绩。显然，这种方式更加片面。学生体育学习评价应涉及多方面的内容，应从更全面的角度进行分析和研究。因此，体育评价必须朝着更加全面、科学的方向发展。首先，我认为体育教学评价应以技能训练成绩为基础，同时也应以对体育知识的掌握和体育情感的培养为基础。整合这些方面也是尊重学生个性发展，全面评估和了解体育学习状况的重要出发点。其次，在学生体育学习评价中应注意分层和分类。具有不同身体素质和体育基础的学生应该有不同的目标和评估体系。整个教学工作应根据这种分层评估对学生进行评估，以避免学生因学习难度大出现不良情绪。学生体育学习的评估和评价也可以发展到更深层次，对体育创新能力、体育锻炼意识，进一步提高学生体育学习的兴趣和动机。
总之，对于高中体育来说，新课程改革既是机遇也是挑战。在新课程改革的背景下，教师在创新教学方法时必须正视学生之间的差异，正确认识多媒体教学设备和师生朋友关系对教学质量和效率的影响。只有在此基础上才能创新教学方法，才能更好地提高教学质量和效率，实现教学目标。
参考文献：
[2] 乌金成 . 分析新课改下高中体育教学思路与方法创新 [J]. 文体用品与科技， 2014(8)：86-86.