引言
在传统教学时期，体育作为一门非文化类学科并不受重视，那是因为应试教育理念的思想过于严重，但是随着时代的发展，素质教育理念在新课程改革时期不断深入到了当下每一位教师的心中，有关于体育教学的开展也引起了学校的高度重视。因此，作为一名新时代下的小学体育教师，自身要重视体育教学，拿出寻找有效教学策略的实际行动，以可行性的教学策略提高学生的课堂参与度，培养学生参加体育锻炼的浓厚兴趣，以合理的引导使学生的身体机能得到良好的进步与发展。下面，我将结合自身教学实践经验，对如何打造小学体育高效课堂提出以下几点建议。
一、创设多媒体教学情境，提升理论教学趣味性
在小学体育课堂教学过程中，并不是所有的课程都是在户外进行的。部分体育知识以及理论课程，可能需要在课堂上予以开展。传统的小学体育教学模式，教师往往采用灌输性的教学方法，试图引导学生来强化认知，这在很大程度上影响着学生的学习兴趣，也难以提升小学体育课堂教学质量。为打造高效体育课堂，在体育教学过程中，教师可以充分结合教学内容，巧妙创设多媒体教学情境，不断提升体育课程内容的趣味性以及实效性。比如在一些体育历史或者体育技巧的展现过程中，教师就可以采用视频或者图文结合的方式来予以呈现，这本身能够调动学生的课程学习兴趣。相比传统的体育教学方式，多媒体教学具有形象生动、内容突出的特点。因此，教师可以一边展示体育课程内容，一边给予必要的讲解。特别是在某些难度偏大的体育教学中，多媒体教学更能够发挥它的作用。依托于多媒体教学，更能够提升学生的认知效率，也更能够提升学生的学习成效。
二、以问题切入开展体育教学，培育学生的学习兴趣
在小学体育教学过程中，特别是在新课程的引入过程中，若教师采用平铺直叙的方式来开始新课讲授，很难在第一时间调动学生的学习兴趣，也很难提升课堂教学质量。因此，在小学体育教学过程中，教师可以以问题来作为教学切入点，巧妙创设问题情境，快速提升学生的课堂注意力，快速调动学生的新课认知兴趣。比如，在投篮技巧的教学过程中，教师可列举某一个NBA篮球明星的例子，引导学生模仿自己喜爱的NBA球星的技术动作。当学生在进行模仿示范的过程中，教师给予必要的动作指导，帮助学生充分认识到正确地篮球投篮动作技巧。当学生逐步认知到标准规范化的篮球投篮技巧后，教师再介入新课程内容的讲授，这样更能够提升体育课堂的整体教学成效。再比如，在列队训练教学过程中，教师可以以国庆阅兵为问题切入点，“同学们有没有看过战士们雄赳赳气昂昂地走过天安门的画面呢?”通过问题情境的创设将学生带入记忆中的特定环境下，引导他们回顾震撼人心的画面，并自觉模仿解放军战士的队列队形。当学生跃跃欲试时，教师可以巧妙切入内容教学。
三、构建良好的体育师生关系，帮助学生品读体育知识
师生关系是影响学生学习积极性的一大重要因素，只有构建良好的师生关系，学生与教师的关系才会有所改革。否则，如果师生之间始终处于一种紧张的状态，那么部分学生也必定会对教师的教学产生厌倦感。因此，教师在教学时应以朋友的身份去接触学生，理解学生常出现的各种问题。通过多交流、多沟通与学生展开探讨，主动落实好“亲其师，信其道”这一教学理念，让学生更为主动地参与到体育活动中。
例如，在教学“双摇跳绳”这一知识点时，教师就可以通过师生共同活动的展开来提升学生的学习兴趣。首先，教师可在课下搜集与本次活动参加有关的材料，之后选派一名个子较高的学生负责摇绳，让其他学生在后面排好队，依次进入到大绳中进行跳动。接着，教师可以跟随学生一同进入到跳大绳的活动中，学生看到教师参与到活动后大多显得较为激动，他们也更加愿意参加此项活动。在活动参与完之后，教师可以对学生提出这样几个问题———同学们，你们今天玩得开心吗？你们在跳绳中有了怎样的收获？你们觉得跳绳这项运动好不好？学生透过教师的问题就能进行反思，他们也了解到跳绳对于身高的发育是有一定好处的。
四、合理划分小组，发挥学生主体地位
学生作为课堂中的主体角色是新课改背景下广大教师都具备的教学意识，而有部分教师自我意识过强，并没有给学生过多的参与课堂的机会，导致无法激发学生的课堂主体意识，课堂教学效率可想而知。因此，作为一名新时代下的小学体育教师，我们不妨将学生合理的划分成小组，引导学生合作参与课堂，从而完成发挥学生的课堂主体地位，提高学生的课堂参与度，打造出小学体育高效课堂的任务。
例如，在教学快速起跑和自然快跑时，首先，我鼓励学生分组练习，复习了直线走，接着，我引导学生通过儿歌的方式引导学生体验了动作。又以相同的方式引导学生学习了如何快速起跑。之后，我观察了学生的表现，对学生说道：“我们一起来比一比谁是小冠军好不好？”于是得到了学生的积极响应，使学生从比赛中更加真切的体验了两种快跑方式。最后，我对学生在比赛中的表现给予了积极评价，对学生提出了今后需要努力的方向，让学生交流了学习收获。
结语
总而言之，在素质教育理念的环境下为学生的发展打造高效的课堂环境是每一位教师都需要为之奋斗的目标。因此，作为一名小学体育教师，我们也不能落后于人，而是要拿出积极的教学态度，以具有可行性的教学策略打造高效的小学体育课堂，提高学生身体素质，达到促进学生全面进步发展的最终目的。
参考文献
[1]王胜.小学体育高效课堂的建设策略探究[J].当代体育科技,2019,9(28):78-79.
[2]覃博.构建小学体育高效课堂策略分析[J].运动,2017(18):106-107.