受网络信息技术的影响，很多学校都开设了电子商务课程，单从这门课程而言，它是集理论性、技术性以及实践性为一体的，课程的特殊性使它具有较强的应用性。由此可见对于电子商务课程而言，实践教学是至关重要的。但是随着社会和市场需求的不断变化，当前很多技工学校在电子商务专业发展和培养模式上开始出现与社会需求相脱节的问题，由于学校专业发展定位不明确、人才培养目标模糊，引发一系列问题，最直观的就是目前报考人数较以往有了明显下降，毕业生就业形势严峻。所以技工学习必须清楚认识问题的严重性，积极转变教学方式，重视学生创新创业能力的培养。
一、基于培养创新创业能力视角技工学校电商实践教学的发展现状
（一）技工学校电商实践教学设施不完善
电子商务较其他专业仍旧是一个新的技术，所以其无论是从实践方面还是理论方面远不如其他更为成熟的行业。这也造成技工学校只能根据市场情况模糊的设置电子商务专业，以至于考虑问题不够全面，专业定位也不够明确，人才培养也不够熟悉，大多数技工学校只是单方面的认为这个专业比较热门、过于追求眼前利益，缺乏专业建设的长远规划等。另外，学生在入学选择报读该专业时也存在盲目跟风的现象，这无疑加剧了电商教学问题的严重性。如某技工学校电子商务专业，原定招生数量100人，相应的基础设施也正好满足使用需求，由于专业的热门性，第二年报读人数激增，高达近200人，但计算机房、电商实训室等基础设施却未能相应的扩建，长时间的教学设施与学生数量的不匹配，对于教学质量而言无疑是致命打击。
（二）技工学校电子商务师资力量薄弱
由于高校人才的培养和社会需求不匹配的问题，导致技工学校电子商务专业的老师绝大多数都是直接从计算机专业转化而来的，他们缺乏系统的专业培训、相应的企业实践经验也不足。师者传道授业解惑也，教师如果仅仅只是懂得计算机知识，对于电子商务专业所要求的知识严重缺乏。因为一名合格的技工学校电子商务专业教师除了必须要具备一定的理论知识和操作技能，还需要懂网站设计语言、数据库、电子商务工具等[1]。由此可知目前电子商务专业教师的专业局限性，使得他们对电子商务知识认识不够全面，对国外电子商务最新技术及应用了解不足，理论实践的欠缺直接造成课堂所授知识与实际应用脱节。
（三）技工学校电商教学内容缺乏针对性
在实际的教学过程中，很多教师都选择用浅白的语言讲授知识，教学内容也较为浅显，教师大多时候给学生传授的都是成果性知识，极少提出启发性问题，尽管教师的出发点是为了学生更容易理解与掌握理论知识，但是长期采用这种教学方式，无异于变相扼杀学生的求异思维，对于学生创业创新能力的培养是不利的。另外，教学内容不能与时俱进，会使电子商务教学与社会发展脱节，也会影响学生创新创业能力的形成与提高。据相关调查表明，当前很多技工学校在电子商务专业教材的选择上盲目从众，未能根据学校学生的基础特点以及社会发展需求进行选择，造成的后果就是使用的教材质量良莠不齐，有的在内容的设置和编排上存在问题，有的理论讲述啰嗦重复[2]，有的介绍知识过于浅显，更有甚者使用盗版教材。
（四）技工学校电商实践教学重视度不足
在技工学校电子商务实际教学中，教师过于注重理论知识的教学而忽视了学生实践能力的培养，也忽视了学生创新创业能力的培养才是现阶段主要的教学目的。部分技工学校的电子商务知识过于陈旧，更新换代频率较低，以至于影响了学生综合能力的发展，并且大多数教师在讲授知识的过程中，忽视了学生才是学习的主体，让他们在课堂上被动的学习，长时间的不思考、不主动提问，主体地位得不到彰显，学习效率自然无法保证。
二、基于培养创新创业能力视角技工学校电商实践教学的发展策略
（一）积极转变理念，建立健全教学设施
学校专业的建设与发展离不开学校领导的重视和支持，重视对专业的建设和投入，建立健全教学设施，如可针对电子商务专业的特殊性增加计算机房以及电商实训室等，确保教学资源与学生人数相匹配。另外校领导更需要在办学理念上与时俱进，不断更新观念，及时根据市场需求，适时的调整专业建设的发展目标提出合理化的建设意见，实现学校的长远发展。
（二）加强师资培训，明确人才培养方向
培养学生的创新创业能力是离不开教师的努力。因技工学校教师的特殊性，要求电商教师具有丰富的教学经验和工作经验。所以学校要加大对电子商务专业教师的培养力度，制定专业教师培养计划，为教师提供进修学习的机会，加强对电商师资的考核和培训等[3]。电子商务专业与传统专业最大的不同在于它具有极强的实践性，所以学校必须始终坚持与市场需求的人才相适应，与社会的产业结构等相匹配，在人才的培养上必须摒弃传统学历教育的思想，树立现代教育教学理念，加强学生主动意识和创新能力的培养。
在人才培养目标上
（三）优化教学模式，增强学生实践能力
学生创新创业能力的培养，仅依靠课堂教学无疑是杯水车薪。技工学校要从根本上优化教学模式，在保证理论课程有条不紊的同时，加大实训课程的力度，为学生电商实操提供更多的机会。如可在课堂中引入社会生活实例授课，激发学生的学习兴趣，利用现代教学技术手电进行教学；同时还可以开展电商专业创业比赛、实操技能比赛等，实现以赛促教、以赛促学[4]。教师也可以根据学生实操数据进行分析，为学生提出更有针对性建议，让他们能够真正实现取长补短，在实践中完善和提升技能。
结束语：
总而言之，随着电子商务与互联网联系的越发紧密，电子商务的发展进入了新阶段，而其不断发展也给我们带来了机遇和挑战。社会对相关人才的需求量也越来越大，技工学校作为为社会培养技能型人才的重要场所，更应该紧跟时代的步伐，结合市场的需求，加强对学生实践能力的培养，改进陈旧的教学模式，推陈出新。只有这样，技工学校电子商务专业才能焕发新生机，在激烈的市场竞争中占据一席之地。
参考文献：
[1]陈先强, 张曼妮. 基于创新创业能力培养的高校实验实践教学基地建设研究——以湖北文理学院跨境电商人才培养为例[J]. 消费导刊, 2017, 000(022):91-92.
[2]纪威, 李俊. 基于创新创业能力的独立院校电商专业实践教学体系的探索 Exploration on Practical Teaching System of Electronic Business Specialty in Independent Colleges Based on Innovation and Entrepreneurship. 2018.
[3]冯琴. 新建本科高校转型期实践教学体系构建策略研究——基于大学生创新创业能力培养的视角[J]. 贵州工程应用技术学院学报, 2016, 34(4):5.
[4]唐黎明. 基于工作室的学生就业创业能力培养的实践研究--以柳州市第一职业技术学校电子商务专业创新创业工作室为例[J]. 祖国(22):2.
作者简介：张雪贞（1981-），女，籍贯：广西壮族自治区省桂平市，工作单位：广州市白云工商技师学院，学历：本科，职称：中级讲师，研究方向：电子商务