引言
如今，我国教育行业面临着新的改革方向，教育部门要求学生们全面发展，所以越来越重视技工院校的发展，并加大力度扶持技工院校，以此来为社会培养出更多优秀的专业技术性人才。当前社会对于综合性人才的需求量不断增加，所以技工院校不仅要重视培养学生们的综合能力，还要提升学生们的专业化能力，为了能够更好地满足教育行业发展需求，技工院校应当积极主动配合培养多元化的综合性人才，以此来满足教育部门提出的发展需求，从而获得长远发展。首先技工院校应当在教学活动中认清自己的教学任务，意识到全方位指导对技工院校相关专业带来的重要作用和价值。并且不断发挥自身的优势，在实际的教学实践工作中，使用多样化的教学和引导方法，帮助学生在学习过程中探究真理，获得进步。这些都要求技工院校的教师要全面了解所教学科的专业特色。根据学生实际情况，有针对性地开展教学工作，并加以引导，以学生为主体，明确其学习方向，从而使学生的综合专业能力得以提升，在社会中增强其竞争实力。
一、电子商务专业教学现状分析
（一）学生的积极性较弱
通过对技工院校电子商务专业中的学生学习情况进行分析以后，可以发现技工院校的电子商务专业学生存在学习积极性不足的情况。这一问题不只是在电子商务专业中存在，而是技工院校中大部分的学生都存在学习自主能力差以及积极性弱的问题。导致这一问题出现的主要原因是学生们的基础学习能力不足，缺少良好的学习习惯和科学的学习方法，在课堂教学当中，学生不能获得明显的学习成果，导致其学习兴趣逐渐下降，不能与教师有效配合，无法积极参与到课堂的教学活动当中就会使学生们的学习热情减弱。教师所教授的知识不能让学生有效吸收，长此以往，将会降低教师的职业效果，缺乏对学生的吸引力，从而不能建立高质量的教学课堂，影响学生在课堂中的整体发展。
（二）教师的教学模式较为落后
进入新时期之后，技工院校在进行教学时使用的方法应当进行改革和优化，当代教师应当注重使用多样化的引导方法，才能在课堂当中使学生集中注意力。但是，在实际的教学工作中可以发现，大多数技工院校中的教师使用的引导方法都比较落后，只是进行理论知识的讲解，让学生们死记硬背，使得课堂变得非常的枯燥单一并且乏味，不能满足新时期下学生们对课堂提出的要求，不符合学生们的预期，这样就会明显降低学生们的积极性。所以，在新时期下，技工院校要想培养多样化的人才和创新型的人才，就应当改变传统的引导方法，从教师的教学模式入手，能够逐渐的提升课堂教学的实效性。
二、电子商务专业优化成果的有效措施
技工院校的主要任务是为社会培养综合性的技术性人才，所以学生们的协调发展能力必须要得以提升，而主要的措施就是要使学生们能够主动的去思考和探究，并且需要教师将传统的教学方式进行改革，转变学生们被动的学习方式。具体可以从以下几点入手。
（一）落实翻转课堂，调动学生激情
所谓的翻转课堂主要是针对传统教学模式来说的。传统教学模式是由教师进行理论知识的讲授，由学生跟着教师的思路进行学习，这种课堂模式是以教师为基础，所以很容易出现学生跟不上进度的情况。而翻转思想的指导之下，主要是将学生和教师的主体位置互换，让学生变为课堂的主要核心，由教师配合学生的需求和学习情况做出课堂内容的调整。这种方式能够有效地提升学生们的自主参与能力，激发学生们的学习兴趣，让学生们主动学习，不断探究和实践，将基础学习内容融入到记忆当中。课堂教学的内容更加具有灵活性的体现就是会根据学生们的实际表现转变教学模式，使得课堂中使用的教学方法更加具有可操控性。翻转课堂的具体实践方法之一是让学生与教师互换位置，站在讲台上作为教师这一角色去讲课。教师可以让学生对接下来要讲的学习内容提前预习，然后模拟教师授课的情景，让学生站在讲台上将自己所学的的知识讲给班级内的同学。这种方式能够给学生展现的舞台，让学生们了解同学在学习中对问题看待的视角。而且让学生们去讲授知识，会使学生的记忆得以加强，可以让学生更加理解老师，也让教师理解学生，增强二者之间的交流。
（二）构建辩论比赛，增强学生的知识应用能力
在任何一个阶段，学生都有着较强的好胜心，所以技工院校电子商务专业的教师可以根据学生们的专业内容举办比赛或者活动，这样不仅能够检验学生们的学习成果，使他们的实际应用能力得以提升，还能让学生们对不同知识点的印象得以加强。常见的实效性比较强的活动就是辩论比赛，学生们通过激烈的讨论，能够使思维得以碰撞，并获得专业的实践探究机会，使学生们生成相对应的感知，将理论知识运用到实践当中，可以更好地将学生们的记忆有增强，提升学生们的理解能力。辩论赛的具体举办形式，可以由教师选择某一问题作为论题，班级里的学生分组进行辩论比赛，不同种类的学生有着不同的分工。通过学生们的团队合作，各自准备相应的辩论素材并担任相应的辩论位置。在辩论的过程当中，学生会对知识点的印象更加深刻，并且将理论知识应用在实处，能够使他们的经验得以增加。
（三）创设教学情境，提升学生的理解意识
教师可以通过创设教学情境的方式，使学生们对理论知识的理解能力得以增强，在技工院校中教师可以使用模拟实际工作情景的方式加强引导，让学生们将平日所学的理论知识应用在实践当中，创建情景模式能够使学生们意识到所学知识内容的重要性和实用性，并明确各个知识在应用场所等契机，从而提升学生的专业能力。比如教师可以模拟日常生活或者工作当中的场景，让学生们用所学的电子商务知识解决各种各样的问题，通过实践模拟能够使学生灵活运用理论知识，体会到所学内容的专业作用。
结语
通过上文的分析，我们可以了解到教师在技工院校相关专业中起到的重要作用。为了能够更好的引导学生，激发学生的学习兴趣，教师需要使用多样性的教学方法，将理论知识与实践教学有效结合，让学生们通过探究活动，总结相应经验，从而培养出综合性的专业人才。具体的教学模式包括翻转课堂、比赛辩论、情境教学等不同的方法，合理运用可以提升学生的专业能力和综合素养，从而为社会提供高素质的专业性技术人才。
参考文献：
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