随着教育教学改革的推进，学生的学习和成长都更加注重融入自主性与创新性，而课堂作为学生学习的主阵地，它的重要性越来越突出，因此，探索课堂创新改革方式已然成为新时期教育的首要任务。
一、初中语文教学中存在的问题
（一）学生自主分配的时间少
传统教学方法会阻碍学生学习兴趣的培养，创新型的教学方法会让学生在学习中寻找快乐，对学习产生兴趣。在传统的教学方法上，教师在授课时会按照课本上的顺序按部就班的授课，很大程度上限制了学生思想自由，也会慢慢的消耗掉学生的热情。要解燃眉之急，就要在教学方法上进行改革创新。学生自主分配的时间少，很多报纸报道，现今中学生缺乏自由阅读的时间以及自主阅读的意识，具有很大的盲目性。仅有的阅读时间，学生也仅仅限于家长所提供的书籍，这些书籍没有针对学生的兴趣，并未听取学生的心声，只是盲目地选择了一些枯燥无味的古词诗经，难理解且拗口，并不太受众于中学生群体。
（二）学习语文的氛围不够浓厚
氛围对于一个人的影响非常深远，好的一个氛围能够引导一个人走向健康的道路，而不良的氛围可能会引人误入歧途。在教育教学方面，想要语文成绩上有提升，语文课程上有进展，就一定要营造一个良好的学习语文的氛围。在很多的学校里教学氛围不够浓厚，尤其是语文学习的氛围。很多学生认为语文枯燥乏味并且难学。在日常生活中，只会用到一些简单的汉字，对于一些复杂的语言句型在日常生活中并不常见。但是语文知识的学习，能够培养学生的语文素养，提高学生的语言感知力，语言表达能力等。
二、初中语文创新教学的策略
（一）提供自主学习、活动的时间和空间
教育信息化的发展促进了初中语文教学的变革，信息化教学手段在初中语文教学中的应用越来越多，语文课程的教学效率和教学质量有所提高。教育信息化的发展对学生的自主学习能力也提出了更高的要求，学生在课前或者课后要充分发挥自身的主观能动性自主学习、自主探究，以适应语文课程信息化教学的需要，同时也为培养和提升自身的创新思维奠定一定的基础。教师作为教学活动的组织者，应该为学生提供足够的自学时间和空间，使得学生可以自由地联想、思考、探索，促进学生思维的发展。
（二）借助现代化科技手段
随着科技的进步，许多现代化科技手段已经进入了学生的课堂当中。这些手段的参与，也让课堂变得丰富多彩，同时也提高了教学效率。教师作为学生的榜样，应当起到模范带头作用。教师在教学过程当中，创新教学方法也是为学生做出榜样。借助现代化智能工具，打破了传统的教学方法，在很大程度上能够调动学生学习的积极性。例如在讲相关课文时，可以在网络上收集一些影视短片，在课前放映这些短片时能够吸引学生的兴趣。除此之外，也可以采取小剧场的方式，一方面能够培养学生的语言表达能力，另一方面也能学习一些戏剧方面的基础知识。现代化科技手段进入课堂已经是非常普遍的现象，当然在未来的发展过程当中，会有越来越多的创新教学方法步入到教育教学当中去。
（三）建立平等的师生关系
正所谓“亲其师，信其道”，学生对于自己尊敬和喜爱的老师会在课堂上表现出更高的学习积极性。作为新时期的语文教育工作者，要充分尊重学生的主体地位，热爱、信任学生，对所有的学生尽可能地做到平等对待，不管是表现优异的学生，还是表现一般甚至是表现差的学生都要尽量做到一视同仁，在语文课程教学中给予表现优异的学生以表扬和激励，给予表现一般的学生以鼓励，进而构建平等的师生关系，拉近师生之间的距离。学生与教师的关系近了，在课堂上自然会更加地敢想敢说，思维也会更加敏捷开阔，同时自身的创造潜能也会得到充分激发。
（四）课堂氛围趣味化，为课堂主体供给创新能量
兴趣是最有效的动力。对于初中生而言，他们有着逐渐独立的意识，更有着敢于挑战的勇气；他们乐于研究或者探索一些他们所感兴趣的事物，对于趣味性不强或者不感兴趣的事物，他们往往会表现出一定的惰性。双减政策下的课堂应当是充分尊重学生主体地位的课堂，因此，初中阶段的语文教学中必须注重融入趣味化的因素。教师要在语文教学过程中采用能够让学生产生学习兴趣的教学方法，不断引导学生主动学习，为学生供给创新能量，有效提高课堂教学效率。
以《雨的四季》教学为例。雨为什么会有四季？在喜雨的人心中，雨就是独特的，每种季节的雨都有着不同的美。那么如何让学生感受到这种美，体会到作者的情感呢？教师可以在教学时结合文本内容，利用不同的辅助技术，为学生营造有趣的课堂氛围。比如在引导学生阅读时，可以配上不同时节的真实雨声，让学生体会雨声中包含的浓浓情感，再结合不同季节雨中的风景图，让学生能够在阅读的同时看到真实的景色。教师还可以提出一些具有趣味性的问题，如“你们觉得春天的雨可以用‘娇媚’来形容吗？”“如果用夏雨的特点来表现一个人的个性，你们觉得最像谁？”等，这种提问方式，不仅能够让学生深入理解文本所描述的语言以及作者融入的情感，还能够在解答过程中紧密联系文本的拟人特征，细述文中所描述的雨的特点。这样的课堂摆脱了传统课堂“读、写、记”的方式，更加注重学生的自主理解和吸收，由此，学生就能够获得创新能力，从而更加积极地融入和参与课堂，有效提高教学效率。
（五）创设愉悦和谐的课堂环境，激发学生的创造潜能
创造是人的基本潜能，而潜能转化为实际能力需要既需要学生自身坚持不懈的训练，也需要教师的培养和引导。众所周知，教学环境与学生学习联系紧密，良好的教学环境更有利于学生学习，能够充分调动学生的主观能动性，使学生的学习思维始终保持在良好状态。因此，创设愉悦和谐的课堂环境至关重要。在初中语文教学中，教师要注重愉悦和谐的课堂环境的创设，为学生创设敢于创新、大胆创新的环境，激发学生的创新意识。
总结
现如今，培养学生的创新能力已然成为现代社会的共识，可以通过不同的路径和方法来实现。传统的初中语文教学已经不满足于现代社会的需求了，初中语文教师应加强对学生创新能力的培养，以学生为本，培养他们的学习自主性，让学生在轻松愉悦的氛围中感受到学习的快乐，以此达到语文水平的进步。促进他们的思维能力和创新能力的进步，给学生足够的尊重和个性化的发展，为以后步入社会的他们提供更好的机会。为国家、社会增添更优秀的创新型人才！
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