前言
随着新课程教学改革的深入发展，小学体育教学面临着难得的发展机遇，同时也需要迎接一定的挑战。而今进行到新的历史发展阶段，不管是我国的经济发展，还是教育事业的发展都取得了较大的发展成绩。在“双减”背景下，体育与健康课程标准为小学体育教学指引了正确的方向，广大体育教师要积极发挥自身的主观能动性，注重教学活动的设计和安排，进一步提升课堂教学的知识性、趣味性以及启发性等，带领学生全面的理解和认知体育学习的重要价值和意义，探索新的教育教学方法，从而提升他们参与体育学习、锻炼的积极性和主动性，培养他们终身体育意识和习惯，更好的推动小学体育教学的发展。
一、小学教育阶段开设体育课程的重要价值
（一）有助于提高学生的学习能力
小学体育课程是以身体练习为主要手段，以体育与健康知识、技能和方法为主要学习内容，以发展学生素养和增进学生身心健康为主要目的；在培养学生学习能力方面发挥着积极的作用。换句话来说，就是体育课程开展的过程就是学生学习能力锻炼和提升的过程。其一，体育教学是体育课程实施的具体表现形式之一，体育课堂教学过程中，学生在体育教师的引导和指导下不断开展体育动作的学、练，在此过程中学生会逐步的掌握更多锻炼身体的方法和技能，从而促进了学生认知能力的提高。其二，学生在参与体育课程的学习过程中，学生不仅仅会学习到与体育课程相关的体育知识和技能，还会学习到与教师、同学交往的能力，能够为体育课程计划的实施提供反馈信息，能够为体育课程教学计划的修订提供建设性的意见，使得学生的综合能力得到锻炼和提高。其三，学生在参与体育课程的学习过程中，师生、生生等人进行合作或者配合，对培养他们的团队意识和协作意识发挥着积极作用。其四，小学生不仅能够从体育课堂上学习和掌握一定的运动技能和体育知识，而这些知识和技能，将成为他们适应未来社会的重要基础，和终身体育意识。
（二）有助于培养起学生的创新能力和实践能力
小学教育阶段，学生积极的参与到体育课程学习当中，这对于培养学生良好的创新能力和实践能力具有重要的意义。其一，学生是小学体育教学中的主要参与者之一，占据着课堂主体的地位，学生主动的参与课堂学习，积极进行问题的分析、探索、解决等，有助于学生对运动的技术、学习的内容等尽心改革和创新，对培养学生的创新能力和实践能力发挥着积极的作用。其二，学生主动的参与到体育课程学习当中，有助于学生切实体验整个教学过程后向教师提供一些真实的学习感悟和认知，教师可以据此进行体育教学方面的改进和完善。
（三）有助于促进学生的身体发育和学习效果的提升
小学生积极的参与到体育教学当中，最主要的益处体现在学习效果的提高和健康水平的提高两方面。其一，学生积极的参与到体育课程教学当中，有助于切实转变学生的学习状态，由之前的“要我学”逐渐的转变为“我要学”的状态。另外，学生参与到体育教学中，有利于推动传统体育教学中侧重体育理论知识教学，而忽视实践教学的弊端。学生积极主动的参与体育课程学习，教师有意识的将他们的兴趣爱好、学习需求等融入到实践教学当中，体现出了“以学生为中心”的教学理念，对学生提升体育课程学习效果发挥着积极作用。其二，众所周知，教学教学开展的最终目标是促进学生的全面发展，而体育课程开展的最终目标则是促进学生的健康成长。要增进学生的健康、提高体育课程的育人功能，学生积极主动的参与体育课程实施是前提，而学生在体育课堂上获得良好的学习效果则是保证。学生借助于体育知识的学习，不仅有助于帮助学生建立起健康意识、健身意识、锻炼习惯，促进学生的身体素质在体育课堂上的学习锻炼中得到增强，使得体育教学的最终目标得到顺利实现。
二、“双减”背景下小学体育教学发展创新的必要性
（一）促进了体育文化的传承和弘扬
在现代社会的发展过程中，体育已经成为世界文化交流的重要载体之一，发挥着越来越重要的作用。客观来讲，将体育做为文化传承和弘扬的一种方式，很大程度上有利于体育事业的发展。小学教育阶段，体育是一门重要的学习课程，在体育文化传承方面也发挥着积极的作用。小学体育教学并不是单单给小学生提供运动的场地与器材，引导他们学习一些体育动作和运动技能，更重要的是，通过体育运动的参与向学生宣传蕴含其中的体育精神和民族意识品质。小学生是国家未来的建设者，是中华民族未来发展的希望，只有带领他们深刻的理解和掌握体育文化的内涵、领悟可贵的体育精神，才能更高的在国家的接班人身上一代代的传承和弘扬下去。
（二）促进了体育与健康新课程教学标准的有效执行
在全民追求健康的发展背景下，现代体育与健康的课程标准发生了很大的变化，对竞技成绩的要求逐渐淡化，而对具有民族特色的体育形式逐渐重视，并成功的引入到了课程教学标准当中，并且删除了那些不利于小学生身心发展的内容。在这种教学环境下，小学体育教师一定要顺应时代的变化发展，注重对教学模式和教学方法的改革和创新，依照新课程教学要求，科学合理的设计课堂教学形式，组织体育活动的时候一定要体现出趣味性和多样性的特点，从而真正激发学生参与体育学习和锻炼的积极性和兴趣，保证学生体育学习的有效性和高效性。
（三）贴合时代发展需要促进学生的健康成长
青少年儿童是国家的未来和希望，他们的健康成长是国家未来发展的重要保证。体育运动是强壮学生身体素质和健康心理素质的重要途径。小学教育阶段是学生身体和心理发育较快的的时期，教师一定要重视这个阶段学生的身心发展，立足课程教学要求，加强对学生的正确引导，努力培养学生对体育学习的兴趣和积极性，增强他们对体育运动的参与度，只有这样，才能切实的推动学生的身心健康发展。在现代社会的发展过程中，不管是经济的发展，还是政治方面的发展，都与体育事业的发展有着紧密的关联性，因此，大力发展我国的体育事业社会非常重要的，必须要从娃娃抓起。在小学教育中，教师引导学生开展多种多样的体育活动，加强对学生的塑造，不仅可以有效的提升他们的身体素质，促进整个国民素质的提升，而且一定程度上也有利于推动我国经济、政治的快速发展。
三、简述新时代里小学体育教学的基本特征
（一）具有游戏性的特征
依照新课程教学改革的要求，学校教育要始终遵循“以学生为本”的教育原则，积极发挥教师的引领作用。对于小学五六年级的学生来说，虽然他们的身心得到了一定的发展，但是他们的自主性和独立性依然比较薄弱，需要教师的积极引导和教育。小学体育教师一定要立足学生的实际发展情况，适当借助多样化的游戏完成体育教学。体育教学的游戏性满足了小学生活泼好动、喜欢玩耍的性格特点，同时也给教师的体育教学提出了更高的要求，教师必须要以学生为中心，依据学生的实际学习需求来设置实践的教学活动，增强教学活动的游戏性和趣味性，能够吸引小学生自主、资源的参与到课堂的教学当中，不仅提升了体育课堂教学的效率，而且也进一步提升了体育教学的效果，促进了学生的身体和心理健康发展。
（二）具有趣味性的特征
客观来讲，体育教学的趣味性与其的游戏性有很大的相似性，需要教师对课堂教学进行精心的准备，并依据学生的实际学习需求进行教学设计，尽量提升教学过程的趣味性和新鲜感，能够成功吸引学生的积极参与。俗话说，兴趣是推动学生深入学习的最强内驱力。因此，要想有效提升小学体育教学的质量，培养和激发学生参与体育学习的兴趣是非常关键的。与成人的心思相比较，小学生的思想比较单纯、纯净，他们参与各种活动的初衷常常都是因为自己内心的喜欢，感兴趣。因此，小学体育教学中，教师一定要注重学生的兴趣爱好，经常组织多样化的趣味活动，逐渐的培养起学生对体育运动的兴趣，并不知不觉中将兴趣转变为体育爱好，形成体育的习惯和终身体育的意识，为小学生的未来发展奠定坚实的基础。
（三）具有启蒙性的特点
众所周知，小学教育带有很强的启蒙性，引导学生逐渐的深入到国家的基础教育当中。小学教育的启蒙性特征主要是贴合了小学生的身体和心理的发展情况，在这个阶段开展体育教学，不仅有利于学生的身体和心理的健康发育，同时也有利于学生健全人格的培养，逐渐形成体育锻炼和健康的意识，对学生的未来发展是非常有益的。在开展趣味性体育教学过程中，学生通过参与各种各样的活动，有助于增强与他人的团队合作，建立起良好的竞争意识，培养出顽强拼搏的体育精神，有效推动小学生的身体和心理的全面发展。
四、当前小学体育教学中的真实状况
（一）教学模式和方式方法严重滞后
在当前的中小学教育中，很多学校和教师依然深受传统教学思想的影响，常常将学生的考试成绩和学校的升学率放在了第一位，对学生的考试文化科目十分重视，而对与学生考试升学关系不大的体育教学则不太关注。在这种小学教育现实状况中，体育教学常常被直接忽略，或者采用简单的教学方式，带领学生在操场上自由活动，很多教师根本不会立足学生的兴趣爱好开展实际教学，从而造成了很多学生参与体育学习的积极性较差。另外，一些教师出于全面考虑，常常重视对学生的体育理论教学，而不重视实践教学，很容易挫伤学生对体育学习的积极性。即便有的学校也开展体育实践教学，教师也往往是简单的进行体育动作的示范，之后需要学生自主练习。这种落后的教学模式和方式方法，不仅严重影响了学生对体育运动学习的兴趣和积极性，同时也严重制约了小学体育教学的快速发展。
（二）体育教师队伍建设有很大的提升空间
小学体育教学主要是由体育教师来组织和引导的。因此，体育教师的综合素质和执教能力直接影响着体育课堂教学的质量和实效。从当前小学体育教学的实践来看，一些体育教师并不具备专业的体育教学能力，甚至有的体育教师并没有经过系统的体育教育培训，而是半路直接任教体育教学课程。这样的师资状况，常常会导致他们的教学能力的低下，不能进行科学、合理的教学设计和组织，不能针对学生的实际学习状况进行科学的调整和优化，故而难以有效的推动小学体育教学的快速发展。
（三）缺乏完善的体育教学评价体系
体育教学评价是小学体育教学中的重要一环。完善的教学评价体系，不仅会对体育教学产生科学的指导作用，同时也有利于教学方法的优化和创新。从我国当前的小学体育教学实践来看，体育教学评价体系尚不健全，还存在很多的问题，难以对小学体育教学的发展起到良好的监督和推动作用，不利于小学体育教学的良好发展。
五、“双减”背景下小学学校体育教学的创新发展策略
（一）深刻认知小学体育教学的重要价值
进入到新的历史发展阶段，小学体育教师的教学观念已经发生了较大的转变，无形中给体育教学的创新和发展奠定了良好的基础，提供了强大的发展动力。在小学体育教学中，体育教师发挥着关键性的作用，故此体育教师需要在实践教学中不断加强学习，认识到体育教学的重要价值，接受新的教学理念和教学专业知识， 严格落实小学每周不少于5节、初中不少于4节、高中不少于3节体育课时的要求，不得以任何理由挤占挪用体育课，确保体育课开足开齐。要合理安排体育课教学内容，在条件允许的情况下，体育课均要安排在室外活动场地进行，保持适度的运动量，在学生掌握运动技能的同时达到一定的运动效果。要规范体育教师教学行为，严禁出现类似打骂体罚学生的现象，教学期间非必要不得使用手机，确保文明施教。
（二）不断增强教师队伍建设
在实践教学中，小学校要注重加强小学体育教师的队伍建设，采取多种措施帮助、督促体育教师不断的提升自身的教学能力和教学水平。其一，适当提升小学体育教师的录用标准和条件，不仅需要体育教师具备扎实的体育专业知识和技能，还要具备创新意识和创新能力，具备一定的教学经验，能够指导学生开展有效的体育学习。其二，重视体育教师的教学培训和再学习。学校要定期组织体育教师接受专业培训，学习新的教育理念和专业知识，进行教师之间的教学交流和研讨，提供他们相互学习和借鉴的机会，不断完善和创新教学方法。其三，要按照“双减”和“五项管理”工作要求，科学制定课外体育活动计划，落实学生在校期间每天锻炼一小时的要求，不得在非教学时间从事教学活动。按照疫情常态化的相关要求，合理安排课外体育活动内容，根据运动项目和学生身体条件拟定运动负荷标准，指导和督促学生达到运动量，确保体育锻炼有成效。要时刻关注体育运动中学生的身体状况，做到运动前问询、运动中观察、运动后调整，尽量减少出现运动损伤情况。开展晨练或休息日进行体育活动的学校要加强家校沟通，坚持学生、家长自愿参加的原则，不搞一刀切。开展体育活动使用喇叭音响时要严格控制音量，以保证远端学生能听清为准，尽量避免出现喇叭声音扰民的投诉问题。
（三）注重发挥体育赛事的引领作用
各小学学校要积极推进“教、学、练、赛”一体化发展，小学体育教师要充分利用好区教委举办各项体育竞赛和体育活动的机会，引导学生开展各项体育运动的学习和训练。各学校要结合自身实际，以提高学生体质健康水平为目标，组织开展丰富多彩的校内体育竞赛和体育活动，通过表演赛、挑战赛、对抗赛、班级赛等多种形式，达到以赛促教、以赛促学、以赛促练的效果，不断提高学生运动能力和技能水平，培养学生坚韧不拔、迎难而上的优良品质，真正落实“以体育人”的要求，切实促进学生的全面发展。
结束语
随着“双减”政策的落地实施，小学教育中的体育教学更加引人关注。新的发展形势下，小学体育教师要注重转变教学观念，将学生放在课堂教学中的主体地位，重视教学方式方法上的改革和创新。与此同时，教师也要注重开展因材施教，保证每一位学生都能在体育学习中找到自己的位置，感受到体育运动的乐趣，为将来的发展打下良好的基础。
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[4]顾红梅.基于创新视角下小学体育教学方法改革与创新[J].运动,2018(13):108-109.
作者简介：
林秀珍（1979.1-），女，汉族，浙江省瑞安市，北京石油学院附属小学，硕士研究生，副高级，研究方向：体育教学与运动训练学。
刘静（1984.5-），女，汉族，北京市延庆区，北京石油学院附属小学，硕士研究生，一级，研究方向：体育教学与运动训练学。