互联网对于社会的发展有重要的促进作用，甚至影响着各个行业的未来走向。高校教育随着社会环境的变化在不断调整，高校教育教学管理工作，需要紧跟时代发展，不断进行改变和优化，以培养出符合社会发展要求的优秀人才。人们需要客观地认识“互联网+”在高校教育教学工作中的重要性，除了要在各类专业教学中融入“互联网+”技术之外，也应重视“互联网+”与体育教育教学工作之间的串联和发展，共同努力促进大学体育教学改革工作的顺利推进。
一、高校体育教学特点分析
高校体育教学旨在培养学生全面发展的身心素质，并在个性化、教育性和社交性等方面具有独特的特点。第一，综合性。高校体育教学旨在培养学生的身体素质、心理素质和综合能力，涵盖多个方面的内容，如体育技能训练、体育健身、体育比赛等。第二，全民性。高校体育教学不仅面向专业体育学生，还面向全体学生。目标是普及体育知识和技能，提高全体学生的身体素质和健康水平[1]。第三，组织性。高校体育教学通常以课堂教学和课外活动相结合的方式进行。学校会制订体育课程计划，并组织各种体育活动和比赛，以促进学生的全面发展。第四，个性化。高校体育教学注重个体差异和个人需求，根据学生的兴趣、特长和目标制订个性化的训练计划，以激发学生的学习热情和参与度。第五，教育性。高校体育教学不仅关注学生的身体健康和技能培养，还注重对学生的品德、团队合作精神、领导力等方面进行教育和培养。第六，社交性。高校体育教学提供学生之间交流和互动的机会，通过团队训练和比赛，促进学生的社交能力和人际关系的发展。
二、信息化在高校体育管理中的应用路径和策略探索
（一）转变思想观念，树立信息化意识
对高校体育进行信息化管理，要改变传统的思想观念，树立起信息化意识。首先，高校领导要充分认识到体育信息化管理的重要性，在学校内部营造出良好的信息化管理氛围，在提升学校体育管理工作质量和水平方面起到关键作用；其次，教师要转变思想观念，不断提升自身的专业素质和教学水平，适应新时期下教育发展对人才培养方面提出的新要求，积极参与到体育信息化管理中来；最后，学生要主动参与到体育信息化管理中来，作为高校体育管理中的重要组成部分，学生的有效配合是体育信息化管理成效显现的关键。
（二）增加体育信息化管理资金的投入
高校要推动体育管理的信息化发展，必须在此方面投入充足的资金，因而相关管理人员应对一次性资金投入带来的弊端有清晰地认知，明确体育信息化建设存在众多不可控的因素，从而增加资金投入。同时，需要注意资金使用的科学安排，不可一次性投入使用，确保后续的运行维护资金的充足性，这是信息化管理目标顺利达成的关键所在。首先，高校应形成长远发展意识，稳步推进体育信息化管理系统建设。高校需把资金投入从一次性转变为阶段性，即高校管理者和信息化管理建设工作负责人，必须把握好建设进展，明确各阶段的成果以及之后的建设方向，基于此提升资金利用的效率。此种资金投入方式相比于一次性投入有着明显的优势，可使得高校根据各阶段体育管理信息化发展需求来投入资金，确保各环节的资金支持力度，也可对项目的成本进行有效控制；其次，高校应形成科学利用资金的意识。体育管理信息化必须以硬件设施作为支撑，信息化发展水平在很大程度上取决于硬件设施建设实况，因而需要合理增加硬件设施的资金投入，但不可只注重硬件设施建设，而对其他方面的发展不够重视，否则会使得信息化管理整体成效不如人意。因此，高校在增加资金投入之后，还需结合具体的发展要求对硬件设施、机制管理、系统开发等各方面资金投入进行科学划分，由此来保障所有资金利用率都达到最高。
（三）智能化教学辅助工具的应用
智能化教学辅助工具是一类结合了人工智能和物联网技术的工具，可以为学生提供个性化的学习支持和反馈。在高校体育教育教学中，智能化教学辅助工具的应用可以帮助学生更好地学习和提高技能。首先，智能化教学辅助工具可以根据学生的学习情况和需求提供个性化的学习支持。通过收集学生的学习数据和行为，智能化辅助工具可以分析学生的学习特点和需求，提供相应的学习资源和指导。这种个性化的学习支持可以帮助学生更有针对性地学习，提高学习效果。其次，智能化教学辅助工具可以提供实时的反馈和评估。通过对学生的动作和技能进行监测和评估，智能化辅助工具可以及时提供反馈，指导学生纠正动作和改进技能。这种实时的反馈和评估可以加快学生的学习进度，帮助他们更好地掌握体育技能。最后，智能化教学辅助工具还可以促进学生之间的互动和合作。通过连接学生的智能设备，智能化辅助工具可以支持学生之间的互动和合作，如比赛、讨论等。这种互动和合作可以激发学生的学习兴趣和积极性，增强他们的团队合作能力。
（四）构建完善的信息化管理体制
“互联网+”背景下，高校体育管理信息化发展目标并非一朝一夕可以完成的，应当做好长期发展规划，制定切实合理的长效发展机制，用以促进体育信息化管理工作的稳定发展，从而取得应有的成效。因此，在信息化建设工作开展时，需要保障管理面覆盖的广泛性，在体育管理工作中全面渗透信息化技术。高校应针对信息化管理应用不足的问题，做好体育教学、服务体系、机制管理等各项内容的统筹规划工作，构建科学的信息化管理体制，从而推动高校体育管理提升层次。首先，需在体育课堂中融入信息化技术，以打造高品质体育课堂为基准，推动体育课堂的高效管理；其次，对于体育科学研究相关人员，可利用互联网获得丰富的科研资源，且不同院校的体育科研人员也可利用互联网平台交流沟通，分享各自的经验，继而推动科研理论更好地转化成实践管理成果，为体育管理工作的开展提供有效参考；再者，高校还可通过信息技术打造交流平台，构建科学完善的管理机制，使得各部门和各教师随时进行交流，各职能部门也可利用信息管理平台共享数据资源，为决策工作的开展提供有效参考。
（五）加强学科教学与体育教学的融合
高校体育教学改革应当重视学科与体育教学的融合，为学生提供更加丰富和多样化的学习体验，促进学生全面发展和综合能力的提升。第一，关注交叉学科课程设置。设计跨学科的体育课程，将体育教学与其他学科的知识内容结合起来。例如，在体育课中融入数学、物理、生物等学科的知识，让学生在体育活动中学习和应用学科知识。第二，教师协同教学。鼓励体育教师与其他学科教师进行协同教学，共同设计和实施跨学科课程。通过教师的协同合作，可以将不同学科的专业知识有机融合，提供更全面、更深入的教学内容。第三，关注项目式学习价值[7]。推行项目式学习，让学生在团队合作中解决真实问题。项目可以涵盖体育、科学、工程等多个学科领域，学生在实践中学习和应用知识，培养综合能力和创新精神。第四，建立跨学科实验室，提供学生进行科研和实践的平台。在实验室中，学生可以进行多学科的实验和研究项目，促进学科知识与体育技能的结合和交叉。第五，学科与体育竞赛。组织学科与体育的竞赛活动，激发学生的学习热情和创新潜能。例如，举办科技创新竞赛、体育比赛和创业竞赛，让学生在竞赛中综合运用学科知识和体育技能。通过跨学科的教学和实践，学生能够拓宽视野、培养综合能力，为未来的创新创业做好准备。
（六）构建科学的信息资源共享库
信息化发展已是高校管理的必然之趋，若是一直沿用传统的体育管理模式，显然无法促进高校体育管理质量的提升。现如今，各高校在体育信息管理系统建设方面相对滞后，系统建设和实际的管理需求不相契合。为使得管理效率获得有效提升，应注重管理系统的不断完善，并将相关资源统一整合到同一个平台，以便为体育教学、体育竞赛、体育科研工作开展的管理提供更为有效的支持。各管理内容应相互渗透，形成完善的体育信息资源库，使得体育管理需求获得满足，促进体育管理质量的有效提升，并为高校体育日后的发展提供参考依据。同时，需构建信息资源共享平台，促进各高校的体育资源共享，通过深入整合与利用各类资源，可使得高校工作效率获得有效提升，最大限度规避时间的浪费。此外，管理平台还可促进不同高校师生的互动交流，在思想碰撞之下实现共同进步，这对信息资源共享库的优化建设可起到显著的促进作用。
三、结语
现代信息技术手段在高校体育教育教学中仍面临一些挑战。技术应用和设备更新、教师与学生的技术素养提升、隐私和安全问题，以及课程设计与教学模式改革都是需要克服的难题。学校和教师应该采取相应的对策，包括培训和支持计划、隐私保护和数据安全措施，以及关注学生的接受度和参与性。
参考文献：
[1]李鑫，舒心.体育运动训练原则对体育教学的启示：评《高校体育教学模式与方法研究》[J].中国教育学刊，2023,7(5):146.
[2]彭翔.多元教学方法在高校体育教学中的应用实践：评《基于素质教育导向的高校体育教学方法、模式改革理论与实践》[J].中国教育学刊，2023,9(4):141.
[3]王薇.互联网背景下慕课在高校体育教学中的应用：评《“互联网+教育”背景下高校体育教学创新思路研究》[J].中国科技论文，2023,18(2):236.
[4]智永红，姜艳.创新体育教学模式构建新型师生关系：评《新时代高校体育教学理论解析与模式创新研究》[J].山西财经大学学报，2022,44(11):127.