古诗词是中华传统文化的瑰宝，蕴含着丰富的文化内涵和思想情感。在小学语文教学中，教师应该注重古诗词的教学，培养学生的阅读能力和审美能力。古诗词不仅可以提高学生的语言表达能力，还可以培养学生的文化素养。在教学中，教师应该注重激发学生的学习兴趣与创造力，采用多种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学会欣赏和理解古诗词。
一、小学语文古诗词教学的价值
首先，小学古诗词教学能够培养学生的文学情操。古诗词是我国古代文学的瑰宝，以其独特的语言艺术和丰富的意境吸引着人们。在小学阶段，通过学习古诗词，学生可以接触、感悟到古代文人的思想、情感、哲理和艺术情怀。其次，小学古诗词教学有助于提高学生的语文素养。古诗词具有精炼、优美、深远的语言特点，其精炼之处能够启发学生对语言的感悟和运用。通过学习古诗词，学生可以提升词汇量、丰富表达方式，增强语感和修辞能力。
二、小学语文古诗词教学的策略
（一）了解诗人背景，感悟作品内涵
学习古代诗人是小学古诗教学的重要组成部分，通过学习诗人可以帮助学生更好地理解和欣赏古代诗歌。学习古代诗人不仅需要了解他们的背景和特点，还需要通过阅读作品、对话和与现实联系起来等方式来加深对诗人的理解。通过这些方法和策略，学生可以通晓古今，更好地学习和欣赏古代诗歌。首先，学习古代诗人的首要任务是了解他们的背景和特点。学生可以通过阅读诗人的传记和研究资料，了解他们的生平、作品风格、创作背景等，从而更好地理解其作品的内涵和意境。同时，学生还可以观察古代诗人的作品特点，比如杜甫的豪放、李白的豪迈等，通过对比和分析，进一步加深对诗人的了解。其次，学习古代诗人还需要通过阅读他们的作品来进一步了解他们的风格和思想。学生可以选取一些经典的古代诗歌进行解读和欣赏，理解其中的意境和情感。同时，学生还可以模仿古代诗人的写作风格，通过创作一些自己的古风诗作，提高自己的语言表达能力和文学素养。最后，学习古代诗人还需要将他们的思想与现实联系起来，使学生能够更好地理解和欣赏古代诗歌。学生可以通过对比古代诗人的作品和现实生活的关系，思考古代诗歌对当代生活的启示和意义，从而使学生能够更好地理解和欣赏古代诗歌的价值。
（二）关注诗词结构，培养文学素养
小学古诗是培养学生语言表达能力和审美情趣的重要途径。小学生在学习古诗时，要注重把握古诗的诗蕴，学会欣赏古诗的意境和情感表达，借鉴其中的表达方式，提高自己的语言表达能力。通过不断的实践和积累，小学生可以逐渐提高对古诗的理解和创作能力，培养良好的文学素养和审美情趣。首先，教师要带领学生读懂古诗的意境。要求学生在阅读古诗时，要注重理解诗句中所描绘的景象，感受其中蕴含的美好和诗大都写景抒情，通过描绘自然景色、表达内心情感，来达到抒发情怀的目的。小情感。例如，唐代诗人王之涣的《登鹳雀楼》中写道：“白日依山尽，黄河入海流”，表达了壮丽的自然景色和壮怀激烈的情感，小学生在读这样的古诗时，要通过想象和感受，进入诗人的意境，领悟诗词中蕴含的情感。其次，教师要带领通过古诗表达自己的情感。古诗中有许多抒发情感的词句，小学生可以借鉴其中的表达方式，用诗歌的形式来表达自己的情感和感受。例如，苏轼的《江城子·密州出猎》中写道：“风回小板桥，树树皆秋色”，表达了作者对秋天景色的喜爱之情。小学生可以借鉴这样的表达方式，用自己熟悉的事物和情感，写出自己的小诗。这样不仅可以提高语言表达能力，还能够培养艺术创造力和情感表达能力。最后，小学生在学习古诗时，要注重实践和积累。通过不断地阅读和创作古诗，小学生可以积累更多的诗歌素材和语言表达技巧，并逐渐提高自己的古诗水平。此外，小学生还可以参加各种诗歌朗诵和诗歌创作比赛，通过比赛的形式，增加对古诗的学习兴趣，并与其他同学进行交流和互动，共同进步。
（三）创设诗词情境，加深学生自身体验
通过创设情境，引导学生进入诗歌的世界，创设一个有趣的情境，让学生能够产生共鸣和情感上的共鸣。通过倾听诗歌，播放或朗读一些优秀的诗歌作品，让学生在倾听中感受诗歌的韵律、声音和情感。带领学生观察诗歌中的意象，这些意象通常是通过生动的形象化语言来描绘的，可以让学生动手绘画，制作拼贴画等形式来表达诗歌中的意象，从而更好地理解和感受。帮助学生分析诗歌的意蕴，通过提问引导学生思考诗歌中的隐含信息、主题和情感。例如，询问学生诗歌给他们带来了什么感受，诗人想要表达什么等等。鼓励学生尝试自己写诗，让他们通过自己的创作来表达自己的情感和思考。同时，组织学生互相分享他们的作品，共同探究诗歌的意蕴，互相学习。教师在备课室关注形象化语言，诗歌常常使用形象化的语言来描绘事物，例如使用比喻、拟人等修辞手法。要注意这些语言的使用，分析作者想要表达的意象是什么。通过想象画面，将自己置身于诗歌描绘的场景中，想象其中的细节和情境。通过自己的想象，感受诗歌中的意象。充分运用感官，诗歌往往通过感官的描写来表达意象，例如通过视觉、听觉、嗅觉等感官来描绘事物。通过感官的参与，更能深入感受诗歌的意象。
三、结语
综上所述，力和爱国情感具有重要意义。在小学语文教学中，古诗词教学是语文教育的重要组成部分，如何提高古诗词教学的效果，让小学生更好地悦读古诗，传承经典，成为当前语文教育界关注的焦点。小学语文教学中需采取有效方法激发学生的阅读兴趣，着重培养学生的古诗词理解力与创造力，加强古诗词与生活的结合教学，提高小学古诗词教学成效。
参考文献：
[1]吴小芳.传承经典,延续光辉——谈小学语文古诗词教学[J].当代家庭教育,2022(1):3.
[2]关春花.畅游古代诗词传承文化经典——谈小学语文古诗词的创新教学策略[J].课外语文：下,2016(5):1.