党的二十大报告首次把教育、科技、人才进行统筹安排、一体部署，并首次将“推进教育数字化”写入报告，大数据与教学变革的重要性日益突出。中职会计教育面对大数据时代的到来，既有机遇也有挑战。一方面大数据技术融入教育教学工作，为中职会计教育注入了新的发展活力；另一方面大数据技术的应用也对中职会计教育带来了诸多挑战，教学理念、教学内容、教学方法、教学评价等方面都要做出相应的变革，如何做好中职会计教育模式的数字化转型，现已成为中职会计教育关注的热点问题。
一、大数据在中职会计课程教学中应用的重要性
信息技术的发展推动了大数据的应用，并显著提升了数据的采集与处理能力。大数据的应用实现了对数据的实时分析，加快了信息的接收和处理效率，对各行业产生了广泛而深远的影响。大数据的影响使财务与业务信息之间的关联度逐渐加深。在中职会计课程教学中应用大数据，可以提高课堂教学中信息的接收和处理效率，进而提升教学效果。因此，在中职会计课程教学中应用大数据已成为科技发展的必然选择。
二、大数据时代中职会计教育模式改革与创新策略
（一）不断更新中职会计课程教学理念
大数据技术在教学中的应用需要通过分析中职会计课程的相关教育数据来挖掘教学内容。教师可以根据学生实际情况和教材内容有效地挖掘会计课程教学信息，并通过教学实践的评估来明确针对性的教学计划，从而提高中职会计课程的教学质量。在这个过程中，教师需要不断更新自己的课程教学理念，了解会计课程教学的实际需求，并结合中职学生的实际情况，摒弃不适合当前课程教学需求的教学理念。教师需要在了解大数据的基础上，将其与中职会计课程教学相结合，不断提高在课程教学中应用大数据的效果。只有不断更新中职会计课程教学理念，才能更好地结合大数据的优势，让学生能够了解时代的需求变化，并对会计课程知识进行针对性地学习，以确保学生的专业能力能够得到提升。通过将大数据融入中职会计课程教学中，可以使学生更好地适应未来的就业需求，提高中职会计课程教学的实效性和适应性。
（二）不断更新会计课程教学内容
无论是智慧税务还是企业发展，都随着时代的进步不断发展。中职会计教学必须紧跟时代的步伐，更新会计课程的教学内容。在更新内容时，应以会计行业和学生需求为基础。当前会计行业对会计信息处理的需求越来越高，特别是在大数据时代，企业需要处理大量的信息数据。因此，中职会计学生需要具备相关的专业知识和技能。在更新中职会计课程教学内容时，应注重加强学生的信息分析处理能力、数据处理软件操作和数据信息检索等方面的培养。除了传授基础的会计核算能力外，还需要教授学生如何处理和分析数据。学生应该不仅能制作报表和会计分录，还要理解其背后的原因和意义。通过提高学生的数据分析和处理能力，他们将成为企业发展所需的会计人才，实现自身与企业发展的双赢。
（三）不断更新会计课程教学模式
教学模式对于教学质量具有不可取代的影响，因此在中职会计课程教学中不断更新会计教学模式是必要的。为了多样化教学模式，在中职会计课程教学中应该结合大数据的优势，利用技能竞赛平台和财务共享平台等多种手段，将实际的课程教学与真实的经营运作流程紧密结合，加强对学生理论知识和实践技能的培养，提高学生的学习能力和适应能力。
中职会计教师可以利用大数据应用，及时准确地分析学生的学情，根据大数据所追踪到的学生个体的不同情况，调整教学方法。在深入研究课程重难点的基础上，采用分层次的差异化教学和个性化教学相结合的模式，提高课堂教学效果。在不断更新会计课程教学模式的过程中，还需要加强与此相关其他方面的工作。大数据在中职会计课程教学中的应用需要相应的软件配置条件，如大数据会计实践教学平台。学校需要根据教学的实际情况不断更新教学课堂的软件配置。只有这样才能在不断推进会计课程教学模式更新的基础上，促进教学质量的提升。
（四）重视学生数据素养的培养，推动学生综合能力发展
在中职会计课程教学中，教师可以通过应用平台来强化学生的数据素养，从而促进学生综合能力的发展。通过会计教学平台的应用，可以有效提高中职学生在会计理论学习和实践技能方面的效果。教师可利用平台为学生提供学习资料和任务，注重培养学生的数据素养，并推动综合能力的提升。具体而言，可以提供各类与数据素养和综合能力培养相关的学习资料，同时在课程教学中注重教学效果的培养，以提升学生在阅读、利用、分析和质疑数据等方面的素养水平。中职会计课程教学中，教师应关注不同学生个体的情况，通过分层教学的方式重视学生数据素养的培养。具体而言，可以在分层教学基础上进行教学设计，确定会计课程的教学内容、目标和评价，并构建不同层次的教学体系来实施教学。简而言之，中职会计课程教学中，教师应关注学生数据素养的培养，并根据学校和学生的实际情况来安排教学。只有这样，才能根本推动学生综合能力的发展，适应大数据技术变化的影响。
（五）调整课程考核机制
调整中职会计课程教学的考核机制包括学生和教师两个方面。首先，针对学生的考核机制需要根据会计工作岗位的需求进行调整。这包括加强对学生会计专业知识体系、信息技术掌握水平和大数据分析能力等相关内容的考核。考核方式可以引入机考或小组合作等多种方式，更加关注学习过程的考核。同时，应加强对大数据应用效果的评价，将大数据应用纳入学生课程考核范围，通过评价结果反馈来不断调整会计课程教学，充分发挥大数据在教学中的作用。其次，针对教师的教学情况，教学考核机制也需要调整。教师教学考核应加强对大数据相关内容的要求，不仅要关注课程内容本身，还要考核教师在课程中应用大数据技术的效果。再应对教师考核中存在的不足进行梳理和调整，及时纠正不足之处。只有这样，才能充分发挥大数据在中职会计课程教学中的应用效果。
总之，大数据时代，数字技术与教育教学深入融合，中职会计教育教学模式的转型发展任重道远。面对教学模式的改革，中职会计教育应意识到数据驱动精准教学赋能传统教学深度变革，积极主动转变教学理念、挖掘教学内容、优化教学方法、做好教学评价，致力于数据驱动教学的可持续发展研究，为中职会计教育教学工作提供源源不断的数据支持，用大数据引领教学模式的变革，赋能中职会计教育质量的提高，进而促进中职会计教育数字化转型发展行稳致远。
参考文献：
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