伴随教育改革持续深入，高等院校要结合实际情况健全学分制，转变传统观念与思维，对人才培养模式进行优化改进，提高学生专业水平以及综合素质，满足社会对人才提出的需求。院校在具体实践中应积极落实学年制或学年学分制，由此逐步过渡至完全学分制，进而实现转变人才培养模式的目标。而基于专业打造科学合理的核心课程体系则是这一阶段不容忽略的主要环节，对专业教学而言具有十分重要的作用。
1专业核心课程
专业核心课程是指：在人才培养过程中，为实现人才培养目标，对学生专业核心知识的掌握、专业核心能力的培养、专业核心竞争力的提高起决定作用的课程，是整个课程体系中处于核心位置的、相对稳定的、具有生成力的、最能体现专业特色的、与其他课程形成有机内在联系的课程。专业核心课程所涉及的内容是社会所需人才的核心价值，也是学生将来就业所依靠的最基本的知识和最重要的能力。
2构建专业核心课程体系的必要性
2.1专业核心课程体系的构建是知识爆炸的必然结果
深究我国高校发展现状，最显著的特点就是课时较长且学分较高，这种环境对学生身心成长而言极为不利，影响创新性思维培养。校方难以在海量知识信息与学生有限的精力中确定平衡点。学科知识理解与应用，核心素养提升，提高综合竞争优势等已经成为教学工作开展过程中需着重考虑的问题。
2.2专业核心体系的构建是转变人才培养模式的必然选择
对高等院校来说，开设核心课程旨在为学生提供自主学习机会，专业核心课程在课程体系中占有十分重要的位置，但并不是课程体系的所有体现。通过专业核心课程培养，学生可以获得更多选择机会，选择适合自身的课程、老师等，这种模式不仅提升了学生在课程中的地位，同时激发学生主动性，于授课阶段呈现出个性化特点，是提升学生创新能力最为有效的方式。专业核心课程体系的构建是实现以学生为主体、尊重个体差异、注重个性发展的教育理念和以完全学分制为标志的人才培养模式转变的必然选择。
2.3专业核心课程体系的构建是向以学生为中心
转变的需要在传统的课程体系中，教师对教学过程有着绝对的控制，教学内容的选择、教学方法的使用、教学手段的采纳完全由教师决定，学生是课堂笔记的记录者，被填鸭的知识容器，是被动的接受者。核心课程体系的构建，能够真正实现以“教师和管理为中心”向“以学生为中心”转变，学生学完专业核心课程后，为满足学习兴趣，拓宽知识面，提升自己的适应能力，完全可以不再选择该专业的后续课程。教师与教学管理部门应主动提供丰富、优质的课程资源，以满足这种需求的转变。
2.4专业核心课程体系的构建有利于复合型人才的培养
随着我国经济的快速发展，社会对人才需求逐渐呈多元化趋势，原有的知识体系庞杂而视野狭窄的课程体系，很难满足社会多元化对复合型人才的渴求。核心课程体系的构建赋予了学生学习的灵活性，把学习主动权交给了学生,真正确立了学生在教学中的主体地位,为学生创造了比较宽松的学习环境。
2.5专业核心课程体系构建是学生人生发展的需要
目前我国多数高校的课程设置主要表现为，一方面专业基础课和专业课过度膨胀，另一方面通识课边缘化和形式化。过度膨胀的基础课和专业课设置，有利于希望通过考研走学术道路的少数学生，而不利于希望毕业后直接就业的多数学生。由于在专业、课程、教师等没有更多的选择余地，多数学生要陪少数考研学生读完学校规定的课程，所学课程与自己的兴趣爱好不一致，知识与能力脱节。边缘化和形式化的通识课在学生兴趣的培养，知识面的拓展，综合能力的提高等没有发挥应有的作用。
3专业核心课程体系的构建策略
3.1人才培养方案实现模块化
为充分发挥学分制具有的作用，基于专业课程设计核心体系之前，校方要设计人才培养模式，利用模块化方式细分人才培养方案，具体内容包括专业核心课程、公共必修课等。专业必修课是高校必须开设的课程，如外语、体育等。专业核心课程旨在提高学生专业能力，提高个人综合优势。拓展课程包含了专业学科之外的内容，主要起到辅助性作用，帮助学生开拓视野。公共选修课可以丰富学生知识积累，对行业发展态势以及推出的新型技术手段有充分了解，夯实知识基础同时满足学习需求，旨在培养学生在某一方面的才能。实践课程则为学生提供了实践契机，通过完善的实践流程提高学生操作能力，熟练运用理论知识同时积累更多经验。
3.2专业核心课程体系的构建具有唯一性
专业核心课程对人才培养而言具有十分重要的作用，与专业课程之间联系密切，影响学生学习效果与质量、竞争力提升等多个方面。专业核心课程旨在帮助学生加深记忆，掌握基础理论知识以及技能，满足企业提出的用人需求。通过专业核心课程，学生可以全面掌握专业基础，并基于人才培养树立目标，于实践中呈现专业特点，减少与其它课程之间的重叠部分。
3.3专业核心课程的构建要有系统性
专业核心课程开设要基于社会经济发展形势以及需求，满足企业对人才培养提出的要求。核心课程体系设置过程中，要确保课程内容紧凑衔接，引入合理有效的教学方法，呈现系统特征，秉持由易至难的原则细分课程内容，不同专业模块之间要具有一定联系，教学手段更要契合专业课程发展，基于科学原则设计的课程体系方便学生掌握专业知识内容，稳步提高技能水平，在学习过程中形成专业思维，为后续学习奠定坚实基础。
3.4专业核心课程的学时学分分配要有科学性
专业核心课程体系创建过程中，要加强课程数量以及教学时长控制，设置完整学分体系，确保专业核心课程具有综合特点，彰显专业特色，体现与其它课程之间的联系。以物理学作为切入点专业核心课程设计内容包括力学、热学等；以计算机作为出发点专业核心课程设计内容包括数据结构、电子技术等。核心课程设计并非一蹴而就，需安排经验丰富且基础扎实的教育人员进行验证，保证核心课程体系合理性与有效性。
4结语
总而言之，由上述分析内容可以看出，教育改革旨在提高当前教学水平，培养更多综合型优秀人才，满足社会提出的需求，为国家建设贡献一份力量。改革传统人才培养模式，实施完全学分制，是培养创新型人才的有效途径，而专业核心课程体系设置更是学分制不可缺少的重要组成，依据教学环境创建完整专业核心课程体系，加快学分制实施进程，夯实学生成长基础。
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