1职业教育走向智慧教育方向发展
1.1智慧教育的内涵
人工智能与职业教育融合发展，形成智慧教育的新形态。这种智慧教育就是利用大数据、人工智能、云计算平台等高新技术融入到职业教育的教育教学全过程，是高职院校教育管理与教学质量监控的智能化。具有智能导学、精准推荐、情景感知、智慧管理、个性服务的特点。运用人工智能技术打造“智慧课堂”，可以通过规模化的智能学习终端提供专业基础理论、知识教学内容，以及制订个性化教学方案和计划。
1.2智慧教育的积极作用
在人工智能时代，职业教育肩负着培养高素质技术技能人才，推进产教深度融合的职能。将职业教育与人工智能的各个层次相互结合起来，职业教育迎来智慧教育的全新发展方向。智慧教育采用慕课、翻转课堂教学方式，能够提升职业教育的教学效果，智慧教育为学生提供智能化的学习导航，适应学生的个性化学习方式，实现了因材施教的教育目的。同时，智慧教育为高职院校的教学质量提供科学、精准、系统的教学评价。
2人工智能在教育教学中的应用及优势
近年来，人工智能在教育领域的广泛应用，给传统教育带来了很多的“小清醒”，逐渐显现了其优势，主要体现在：
（1）教育资源已经形成了大数据，并通过人工智能技术，实现了教育资源的整合和集成。便于教师、学生、家长拾取。（2）中国传统教育离不开刷题，而引入人工智能的刷题系统，可以对学生的刷题过程进行记忆和分析，能准确判断出学生对知识掌握的短板，从而有针对性强化短板训练。（3）学生通过人机交互式的学习，增强了体验性，同时也大大降低了学习成本。（4）在课外辅导方面，能大大减轻家长及教师的辅导工作量，也大大提高学生学习的效率。
3人工智能教育产品在教育教学应用中存在的问题
教育是一个特殊行业，其本质是对人的塑造。而采取人工智能的机器能否担当起这样的重任，答案是有争议的。随着人工智能在教育领域的深入应用，也出现了不可避免的问题，主要体现在以下几方面。
3.1教育理念缺失
作为学校，其存在的最大价值在于营造育人环境和与社会相适应的一整套教育理念，在教育理念的熏陶下，培育着康健向上、具备正确价值观的一代代学生。但是作为人工智能的教育环境，其主要针对知识的传播，而不能完全实现育人的功能。
3.2教育资源缺乏体系化
由于人工智能的发展还处在初级阶段，教育资源较为紧缺，同时教育资源并未形成体系，基于大数据的教育资源，呈现碎片化。
3.3情感教育缺乏
具备人工智能的机器缺乏情感，在人机交互过程中，不能感知对方的情感变化，因此传统教育的情感教育，人工智能是不能完成这一重要教育功能。人工智能已经广泛进入到教育领域，特别是在职业教育领域，更是实现了VR虚拟现实、情景再现式教育等。教育界已经对人工智能产生了高度重视，同时进行了大量的研究。
4智慧课堂在职业教育中的应用
4.1构建智能教学系统
所谓的智能教学系统，就是应用互联网仿真技术，整理出与职业教学相关的资料及科研成果，然后经过科学的分析与判断，构成一个全面的、具有针对性的智能教学系统。此系统主要由人工智能与教育心理学等不同学科构成，具有较强的综合性，将其作为智慧课堂的依托，能够有效提升课堂教学效率。其具体表现为，教师通过计算机实现对学生的差异化教学，利用多种方式进行授课，以此满足学生个性化学习需要。并且使用智能教学系统进行授课，可以有效发挥学生的自主性与协同创造性，在学习过程中，学生能够进行自我提问，以动手操作、探究问题方式完成学习任务，进而提升教学效率。比如，在课堂教学过程中，教师可以利用智能教学系统与学生进行互动。教师通过传统板书教学与信息化教学相结合的方式讲授知识，然后学生可以在系统中标记出不理解之处并通过系统向教师提问，然后教师通过搜集学生的问题，进行重点讲解，以此使学生对所学知识有深入的理解。
4.2采取SPOC模式进行混合教学
SPOC教学模式全称为小规模限制性在线课程，此种教学模式与课改提出的将学生置于教学主体地位相适应。在此教学模式下，教师作为引导者在教学中起到辅助性作用，学生可以发挥主观能动性学习知识、解决问题。在人工智能背景下，职业教育若想创造出智慧课堂，就要采取SPOC等新型教学模式进行教学。课前教师需要依照教学内容、教学目标以及学生的学生能力录制微课视频，视频要体现出教学重难点内容，同时将有关学习资料、课前练习等内容，一并与微课视频上传到在线学习平台中，学生进行在线学习。在教学过程中，教师要通过播放视频、课堂讲授的方式进行教学，并让学生以小组为单位进行问题探讨，培养其团队结合作能力及自主学习意识，若是学生存在疑问，教师要及时引导，从而将问题解决，提升教学效率。在课后，教师需向在线平台上传作业练习题，学生在线完成作业，如果存在困难，学生还可以在此平台中与其他学生、教师进行沟通、交流，以此实现解决困难。
4.3创建智能考试系统
智能考试系统就是依托于人工智能技术创造出的教学自动评估与线上智能测试软件。此系统不仅可以快速批阅学生试卷并予以信息反馈，同时还可以一键生成试卷，大大节省了教师出题与批阅的时间。具体而言，智能考试系统是由庞大的数据库构成中，此数据库中包含各个地区院校的考试习题，通过一定程序，计算机能够将习题快速分组，形成题库。然后教师可以在菜单中依照学生的学习情况选择考试知识点及难度系数，快速生成不同等级的试卷，使学生在测试中可以加强薄弱环节，进而提升自身知识素养。
4.4VR技术的使用
VR技术就是虚拟现实技术，通过计算机所生成的一种三维动态实景，可以使人仿佛真实置身于某个场景之中。将其用于职业教育智慧课堂之中，可以有效提升学生的创造力与动手操作能力。因为职业教育与普通教育不同，其具有较强的实践性特征，但是在某些教学中，由于受到资金或是机械大小等因素影响，学生无法接触到实物，仅能够依靠教师描述或是图片展示进行学习。而在VR技术帮助下，学生可以进入到虚拟空间进行虚拟模拟实验，比如，模拟汽车维修，模拟工厂机械制造等内容，以此将所学知识与实践操作进行有效结合，实现理论实践结合教学，进而提升其技术操作水平，增强其职业素养。
结束语
人工智能时代下职业教育得到了创新发展，高职院校应该善于将人工智能、大数据等高新技术与教育教学相结合，深入挖掘职业教育的专业优势，开发人工智能的教育应用系统，推动职业教育的智能化升级，使得智慧教育成为职业教育新的教育发展形态，更好地提高高职院校的人才培养质量。
参考文献
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作者简介：叶利丽(1986.9-),女,汉族,四川内江,硕士研究生,讲师,研究方向：通信技术、高职教育等。