借助话语标记语，以听促说——以北师大版高中《英语》必修三Unit 9听说课为例
1.北京市密云区新农村中学；2.密云区高中英语教师研究工作室；3.北京市密云区教师研修学院
摘要: 高中英语听说教学中,很多教师往往忽略对听力文本的深层挖掘,忽略语篇的主题意义和语用价值,导致学生在听力活动中不能有效地进行意义建构,从而影响口语输出的效果。本文结合具体的听说教学实例,探寻话语标记语for example和such as在口语语篇主题意义探究中的语用功能,旨在实现以听促说,完成交际目的。
关键词:
高中英语；听说教学；主题意义；话语标记语；语用功能；
高中英语；听说教学；主题意义；话语标记语；语用功能
