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基于引领性问题探究主题意义，发展英语学科核心素养的主题教学探索

赵冉1 刘燕2

1.北京市第二中学；2.北京市东城区教师研修中心

摘要: 教师设计的引领性问题,即从理解到应用、从分析到评价等有层次的课堂提问,是组织学生探究主题意义的必要环节,也是发展学生英语学科核心素养的重要途径。本文通过一则教学课例,展示了教师如何围绕主题意义进行教学探索,即如何通过引领性问题的设置培养学生的思维能力、合作能力和探究能力。
关键词: 主题意义探究；英语学科核心素养；引领性问题；
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