过刊文章-化学研究前沿-化学与材料-期刊-世纪中文出版社

化学研究前沿

《化学研究前沿》系开放获取期刊，主要刊登化学领域各分支学科研究的新成果，介绍新知识，新技术。本刊支持思想创新、学术创新，倡导科学，繁荣学术，集学术性、思想性为一体，旨在给世界范围内的科学家、学者、科研人员提供一个传播、分享和讨论化学领域内不同方向问题与发展的交流平台。

ISSN: 3078-9303

qikan21@ccnpub.com
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探究初中化学有效课堂教学策略下载：52 浏览：610

何仙权《化学研究前沿》 2025年2期

摘要:

化学知识是初中学生第一次接触到的学科知识，它是一门相当重要的课程内容，贯穿了整个中学的一生，是基础教育必不可少的科目。初中化学知识中含有大量的化学符号、化学方程式，从这一点可以看出，要使全体学生都能有效地学习并掌握全部的知识内容，是一件非常困难的事情。老师不仅要让学生拥有好的化学知识，更要注重培养他们的探究能力、思考能力和学习能力，这样才能促进初中生的长期发展。因此，在中学化学教学过程中，老师要善于进行教学方法的革新，调动学生对化学知识的学习的兴趣，提高他们的参与度，这样才能有效地提高中学化学教学的质量。

基于核心素养下高中化学课堂教学策略分析下载：47 浏览：565

柳方生《化学研究前沿》 2025年2期

摘要:

在实施素质教育的大环境下，高中化学的课堂应该是让学生来主导，要让学生的核心素养得到持续的提升，同时也要让学生的思维更加灵活，让学生能够更好地掌握化学的学科知识，在运用的过程中，发掘出化学知识的吸引力，对现实中的问题进行灵活的应对，对化学现象进行合理的解读，成为一名合格的化学人才。以核心素养为基础，对高中化学课堂教学进行整体性的优化，对促进学生个体发展起到强有力的促进作用。因此，在此基础上，笔者对核心素养下高中化学课堂教学有效策略进行了一些探讨。

初中化学大单元教学的有效性研究下载：51 浏览：595

王贤润《化学研究前沿》 2025年2期

摘要:

初中化学是基础教育中比较重要的一门课程，它涉及到工农业，医学，环境保护，信息建设等多个方面，这也是学习化学的重要标志。随着新课程改革的深入，对教学方式的创新和教学内容的革新，也是初中化学教学的一种重要手段，在教学过程中，老师要根据新课程改革和初中生的发展特征，进行教学方式的创新，才能更好地提高化学教学的质量，培养出新课改所提倡的化学学科人才。

基于STEM理念的初中化学微项目开发与实践下载：52 浏览：669

杨燕霞《化学研究前沿》 2025年2期

摘要:

本文探讨了基于STEM理念的初中化学微项目开发与实践。首先介绍了STEM教育的概念和重要性，以及现有STEM化学课程设计的分析。接着详细阐述了初中化学微项目设计与实施，包括微项目主题的确定、问题的提出、方案的制定以及实施与评价等方面。最后总结了基于STEM理念的初中化学微项目教学模式的优势和挑战，并提出了相关建议。

新课程改革背景下高中化学教学的方法和策略探析下载：53 浏览：604

李亚男《化学研究前沿》 2025年2期

摘要:

在目前的高中教学过程中，很多一线教育工作者都开始关注学生的综合素质和核心素养，特别是随着新课标改革的实施，更有必要跟上教学改革的趋势，持续提升老师们的专业素养，提升应试团队的整体教学能力，并根据学生的实际状况，有针对性地改善。文章将结合新课标的目标要求，对高中化学这一课程的教学实践进行探索，并对此提出一些看法和建议，希望能对读者有所裨益。

基于新课程标准的高中化学教学研究下载：48 浏览：618

杨绍玲《化学研究前沿》 2025年2期

摘要:

新课程标准的实施标志着教育教学工作向更加科学、规范、民主和开放的方向发展。高中化学作为重要的自然科学学科，在新课程标准下的教学汲取前人经验，强调培养学生的综合素质，注重学生能力的培养与提升，并致力于引导学生积极主动地参与学习过程。通过重新规划教学内容，创新教学方法，改变评价方式，以及加强师资队伍建设等方面的努力，高中化学教学将更好地适应现代社会的需求，为培养具有创新精神和实践能力的优秀人才奠定坚实基础。

深度教学背景下的高中化学教学刍议下载：51 浏览：622

程信国《化学研究前沿》 2025年2期

摘要:

深度教学是指在教学过程中，教师通过挖掘知识的内涵和外延，注重帮助学生深入理解和运用所学知识，促进学生形成扎实的基础和综合性能力。在深度教学中，教师和学生之间的互动十分重要，教师不再仅限于传授知识，而是引导学生思考、探究，激发他们的学习兴趣和主动性，培养他们的创新意识和解决问题的能力。深度教学强调的不仅是知识本身，更重要的是知识的联系、扩展和应用，使学生能够真正理解知识的本质，形成自己的认知体系，为今后的学习和生活打下坚实的基础。

新课标下高中化学“教学评一体化”的探究下载：47 浏览：578

林治洲《化学研究前沿》 2025年2期

摘要:

文章从高中化学课堂上的实际例子出发，总结了高中化学课中教学评结合的意义，分析了当前高中化学课中教学评结合的现状，并提出了一些有针对性的讨论。

高中化学教学中信息技术的融入实践探析下载：53 浏览：609

王雪峰《化学研究前沿》 2025年2期

摘要:

在信息化时代，教育领域的变革与创新日益加速，尤其是信息技术的融入为传统教学带来了前所未有的挑战与机遇。高中化学作为基础自然科学的重要组成部分，其教学内容的抽象性、实验性和逻辑性要求教师在传授知识的同时，必须寻找更加高效的教学方法来提升学生的学习兴趣和认知效率。随着信息技术的广泛应用，传统的以讲授为主的化学教学模式正逐步向以学生为中心的现代教学模式转变。

以问题为中心的高中化学学科教学策略研究下载：51 浏览：602

朱保玲《化学研究前沿》 2025年1期

摘要:

问题导向教学是一种以问题为出发点和中心的教学方式，主要是向学生提出合理的问题，成功带动学生自主思考和探究，直至学生找到解决问题的方法，即代表学生理解和掌握了既定知识或技能。而高中化学学科偏向于理性思维，很多知识点需要在理解的基础上才能掌握，如果教师采用理论灌输式教学，就难以帮助学生从本质上学习化学，也就无法保障化学学科教学的质量和效率。因此，本文就问题导学的高中化学学科教学，展开了详细分析和深度探索，以期与相关教学工作者分享及交流。

基于“大概念”的高中化学教学建构与实践研究下载：46 浏览：598

杨红梅《化学研究前沿》 2025年1期

摘要:

随着教育改革的深入，高中化学教学也在不断探索与创新。其中，“大概念”教学理念逐渐受到关注并成为研究的热点。本文旨在探讨基于“大概念”的高中化学教学建构与实践，通过有效建立大概念图、依据向导图培养学生化学学科核心素养、逐步渗透大概念理念以强化学生思维能力发展、有效强化项目驱动模式以提升学生课堂参与度、真正加强技术赋能以确保教学评一体化，以及促进示范引领以营造良好教研氛围等六个方面，系统阐述了大概念在高中化学教学中的应用及其意义。

高中化学教学中实施分层教学的策略研究下载：54 浏览：605

李鸿《化学研究前沿》 2025年1期

摘要:

随着新课程改革的深入推进，高中化学教学面临着更高的教学要求和更复杂的教学环境。传统的教学模式已经无法满足当前素质教育的要求，而分层教学作为一种新兴的教学策略，能够更好地适应当前人才培养需求。本文首先分析了高中化学教学中运用分层教学的必要性，然后从学生层级划分、建立化学知识提纲、课堂教学内容分层、化学实验教学分层等方面，探讨了高中化学教学中应用分层教学的具体策略，以期为提高高中化学教学质量提供有益参考。

简要情境视角下新人教版高中化学必修教材的研究下载：48 浏览：600

陈武娟《化学研究前沿》 2025年1期

摘要:

新人教版高中化学必修教材以情境视角为基础，致力于提高学生的学习积极性和深度理解。教材通过将化学知识置于真实的情境中，促使学生主动参与和探索，增强学习的实用性和可操作性。新人教版高中化学必修教材以情境视角为指导，旨在培养学生的实际操作、问题解决和创新能力。教材内容丰富，注重实践和应用，有助于提高学生的学习积极性和深度理解。

初中化学教学中激发学生学习兴趣的方法探讨下载：52 浏览：597

卓玛央金《化学研究前沿》 2025年1期

摘要:

在当今信息化与科技飞速发展的时代，初中阶段的学生面临着更为多元化的学科选择，而化学作为自然科学的重要组成部分，对于学生的综合素养和科学思维的培养至关重要。然而，传统的化学教学中，学生对化学知识的学习兴趣难以被充分激发。在这一背景下，探讨如何在初中化学教学中创新手段，激发学生学科兴趣，成为当前教育领域关注的热点之一。本文介绍初中化学教学中激发学生学习兴趣的意义，并提出初中化学教学中激发学生学习兴趣的策略。

在核心素养背景下中学化学实验教学的有效策略研究下载：50 浏览：603

施存艳《化学研究前沿》 2025年1期

摘要:

实验教学是中学阶段化学学科教学重要组成部分。组织开展化学实验教学，能够有效帮助学生巩固所学知识、提升各方面能力。为贯彻国家对核心素养的新标准，教师应高度重视实验教学，不断创新尝试多元化的实验教学策略，充分激发学生探知化学知识的兴趣，增强自主积极探知化学的意识，培养一种钻研、探究的科学精神。

趣谈初中化学主题式教学策略下载：55 浏览：606

姜黎《化学研究前沿》 2025年1期

摘要:

主题式教学是指以某个或某些教学主题为中心，通过对学生进行有针对性的知识传授和能力培养，促进学生发展的一种教学方法。化学是一门以实验为基础的学科，初中化学教师在进行主题式教学时，要在充分了解教材内容和学生认知能力的基础上，将化学知识与现实生活相联系，让学生感受到化学与生活之间的密切联系。初中化学教师要不断提升自身专业素养，在教学过程中，结合教材内容和学生认知水平，对主题式教学进行灵活运用和优化设计，促使学生从学习兴趣出发，主动地参与到主题式教学中来。

新高考视域下化学真实情境的教学实践研究下载：48 浏览：589

吴大梅《化学研究前沿》 2025年1期

摘要:

随着新高考改革的不断深入，化学学科的教学实践正面临着前所未有的挑战。新高考强调对学生综合素质的考察，而不仅仅是知识的记忆和应试技巧的掌握。在这一背景下，化学真实情境的教学实践显得尤为重要。真实情境教学是指在教学过程中，通过引入真实的情境或问题，引导学生深入理解和学习化学知识的一种教学方法。这种教学方法能够帮助学生将理论知识与实际生活相结合，提高其解决实际问题的能力，从而更好地适应新高考的要求。在新高考改革的背景下，化学真实情境的教学实践面临着诸多挑战。本文旨在探讨新高考视域下化学真实情境教学实践的意义、原则与对策，以期为未来的化学教学提供有益的参考。

初三化学复习中提升学生思维能力的教学方法研究下载：49 浏览：603

冯慧敏《化学研究前沿》 2025年1期

摘要:

化学作为初中阶段的必修学科，一直以来都是教学关注的重点。为了进一步提高化学教学质量，教师应充分重视化学教学的复习环节，分析现阶段化学复习教学策略中存在的问题，优化化学复习思路，为学生设计高质量的化学复习方案，以此提升学生的思维能力，实现培育学生化学核心素养的教学目标。本文将围绕初三化学复习中提升学生思维能力的教学方法进行研究和分析。

小学低年级数学情境教学优化策略研究下载：75 浏览：958

程贵芳《化学研究前沿》 2024年12期

摘要:

在小学低年级数学教学中，教师的核心任务是巩固学生基础，为其后续成长铺路。为此，教师应遵循学生的认知发展规律，灵活运用情境教学法。通过创设生活情境、趣味情境和问题情境等多元情境，让学生在丰富的体验中深化对知识的理解，保持对数学的高昂兴趣。

浅谈高中化学教学中学生创新能力的培养策略下载：79 浏览：939

童金华《化学研究前沿》 2024年12期

摘要:

在高中化学教育领域，培养学生的创新能力是教师亟需关注的核心议题。教师在传授化学知识的同时，必须注重学生的全面发展，特别是在学习过程中培养他们的创造力。《普通高中化学课程标准》倡导“以学生为中心”的教学理念，推动实施创新教学模式。为此，教师应立足于化学学科的思考与研究，激发学生对化学的兴趣，并培养他们形成创新性的思维方式，以适应时代与社会发展的需求。

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