摘要:
高校学生的思政教育主要依靠于思政课程教师，而专业课教师的教学目标是负责讲授专业课知识，侧重点是学生专业知识水平和技能的培养，在专业课程的授课过程中引入“思政元素”较少，缺少关于思想政治教育的教学设计。优秀的大学生不仅要有丰富的专业知识和较强的专业技能，更要有较高的思想政治水平。电力电子技术课程是我校电气自动化技术专业的专业基础课程，授课对象是高职大二学生，授课内容包括理论教学和实践教学两大模块。大学生的思想政治素养的培养，需要长时间多方位的学习，专业课程引入思政教育内容，专业课教师根据课程特点完善教学设计，丰富教学活动，将思政元素与专业知识充分结合，积极启发学生思考学习过程，让思政元素贯穿于学生专业知识体系构造的整个过程中。
