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反比例函数的图象是双曲线的证明——引发学生深度探究的案例分析 下载：79 浏览：494

李俊平 赵生初 《教育实践与创新》 2018年1期

摘要:
教师在课堂上有目的地培养学生的问题意识,首先需要结合教材内容为学生准备一些具备探索价值、学生愿意思考且经过一定努力可以获得实效的问题。教师处于课堂教学的主导地位主要就表现在善于根据学情灵活追问,引导学生自觉运用已有认知解决新问题,从而获得新知识。这个过程中学生核心素养的发展就能得到自然落实。

浅谈高中数学中的化归思想 下载：427 浏览：2042

谢雪连 《国际教育论坛》 2023年3期

摘要:
化归思想是高中数学中解决复杂问题的重要方法。本文以圆锥曲线为例，探讨了如何运用化归思想简化和解决相关问题。通过分析椭圆、双曲线和抛物线等典型例子，展示了化归思想在提高解题效率和理解数学概念方面的实际应用。研究表明，重视化归思想的培养有助于提升学生的数学学习质量和深度理解能力。
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