新教材实施后,一线教师普遍感觉教学容量增加,传统的教学方法已经不能满足考试和促进学生发展的需要,也不能很好地提升学生的核心素养,从而影响教学的效率和效果。因此，教师要在平时的课堂教学中结合实际情况，通过科学合理的教学设计让学生体会历史，引导学生挖掘历史背后的人文意义，从而实现核心素养的有效培养。基于此，本文将针对基于核心素养培养的高中历史教学策略研究进行分析和探究。

实验是高中生物教学中的重要组成部分，教师通过实验教学，能够有效地发展学生的理性思维。让学生能够借助实验，了解知识生成的整个过程。明白知识系统之间的各种关系，提升借助数学知识解决实际问题的能力，最终发展他们的综合学习实效。所以教师在开展实验教学活动的时候，就应该创新教学模式，优化学生的课堂学习体验，借此培养学生的理性思维，推动他们的生物学科核心素养获得更为深远的发展。