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我国职业教育“双师型”教师研究的动态、热点与趋势——基于CiteSpace可视化分析 下载：56 浏览：415

孙刚成 左晶晶 《教师教育与创新》 2020年12期

摘要:
为从整体上审视我国职业教育"双师型"教师的发展状况,笔者借助相关文献,通过文献计量法和可视化分析法,从文献数量、作者构成、机构分布、研究热点和演进趋势等维度来分析我国职业教育"双师型"教师研究的发展动态、热点与趋势,并在此基础上提出展望与建议。研究结果表明:职业教育"双师型"教师研究的文献数量整体呈上升并伴随小幅度波动的趋势;发表文献中合作群体较少,独立作者较多;发文机构间合作较少,独立研究机构较多;研究热点主要集中在从生产要素角度对"双师型"教师进行研究,从校企合作角度着手推进"双师型"教师队伍建设,从兼职教师角度弥补职业教育教师技术能力的缺失,从借鉴国外"双师型"教师培养模式角度打造我国职业教育教师队伍等4个方面;呈现出研究内容不断深化、研究范围逐渐拓宽、研究视角更加多元化的发展趋势。基于此,笔者提出优化职业教育"双师型"教师激励机制、提高职业教育"双师型"教师核心素养、搭建职业教育"双师型"教师培训平台、构建职业教育"双师型"教师评价体系等4点建议。

利用乡土资源养成学生核心素养的乡村学校教学变革 下载：76 浏览：505

孙刚成1 拓丹丹2 《现代教育教学研究》 2019年2期

摘要:
信息时代社会的发展使得核心素养的养成成为当下基础教育阶段的教学变革航标。乡土资源具有生活化、本土化的特征,更接近乡村学校学生的思维图式。将乡土资源运用于课程教学,可以促进乡村学生核心素养的发展。同时,合理地开发利用独具特色的乡土资源,能使学生将生活世界与科学世界相融合,从而有效提升学生的实践交往能力。基于核心素养养成的乡村学校教育,应适时变革教育发展的趋向。在乡土资源运用的基础上探索具有乡村属性和特色的教学方式,致力于在地特色学校的构建,对实现乡村学校的生态发展和可持续发展具有重要意义。
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