小学阶段，学生的抽象逻辑思维尽管在高年级时已有了相当程度的发展，但形象思维仍占据着主导地位。当教师对数学知识进行讲授时，学生往往更依靠直觉感知，而不是抽象认知。不管是从实际情况还是理论视角出发，教师探索小学数学生活化教学都是很有必要的。这不但有利于学生深入认识和掌握教学的实质，还有利于教师更进一步认识和了解当前生活化教学开展过程中的误区及其成因，从而摸索出具体的对策。因此，作为小学数学教师来讲，应该如何进行生活化教学呢？带着这一问题，笔者通过查阅相关资料，并结合实际出发，探索小学数学生活化教学策略。