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高校钢琴教学中学生即兴伴奏能力提升策略 下载：31 浏览：319

屈琬婷 《中国音乐学报》 2020年11期

摘要:
高校钢琴教学应该要重视培养学生的即兴伴奏能力，但是现阶段，在实际教学过程中，受多种因素影响，比如，教师因素、学生因素等，导致学生即兴伴奏能力得不到有效提高。因此，本文从培养学生钢琴即兴伴奏能力的重要性为切入点，分析了影响高校学生伴奏能力的主要原因，并对提升学生即兴伴奏能力的有效途径进行探讨。

音乐治疗在地方城市老年群体中的调查研究 下载：26 浏览：308

陈汉芳 《中国音乐学报》 2020年1期

摘要:
音乐治疗是一门理性与感性的学科，建立在心理学的基础上，利用音乐特有的作用，采用干预手段，对受访者进行干预的活动。我国现阶段老龄化严重，老年人群体自身内外双重矛盾尖锐，音乐治疗的主体老年人群体，其群体的主体多分布在地方性城市，与我国现阶段的社会问题相适应。因此，立足于整体的社会环境下，本次调研活动地点选自湖北黄石，以老年人群体为调查范围，采用音乐治疗的干预手段，进行实践调查与研究分析。在与老年人群体在实践调查中，通过问卷调查的前后对比形式，检验音乐治疗在老年群体的可行性、实践性。

得失情境下的图形框架对跨期选择倾向的影响 下载：50 浏览：304

周晶1 张加峰2,3 李智勇4 李晶1 《心理学研究》 2020年5期

摘要:
为分离言语表述的干扰,实验采用简单选择任务,通过2(图形框架)×2(跨期选择)×2(得失情境)被试内实验设计探讨得失情境下图形框架对个体跨期选择的影响。结果发现:(1)在突出时间条件下,被试更倾向于选择小而即时的选项,而在突出金额条件下,被试选择小而即时和大而延时的概率没有差异;(2)收益情境中,个体更多地选择大而延时的选项,而在损失情境中,个体选择即时损失的概率更高。结果表明,跨期选择中个体的决策偏好会随着得失情境及决策选项描述方式的变化而变化。

多元多项式函数的极值 下载：64 浏览：252

张文哲 《数学应用》 2020年6期

摘要:
多元函数求极值的方法已经众所周知,然而对于一些结构较为复杂的函数,无法求得它的极值,甚至一些驻点都无法得到.本文系统地讨论了多元多项式函数的极值求法,包括自由极值和条件极值.可以看到关键在于解多元多项式方程组,由于比较关心它们的符号解,因此使用了Maple软件,它对于计算帮助很大.

浅谈当代多元化的音乐传播方式 下载：302 浏览：1329

陈雨欣 《当代音乐研究》 2023年2期

摘要:
在新媒体发展的过程中,音乐的传播方式经历了一系列的转变。在内容上，音乐和文化形式的有机融合，找到了共同点，打破了传统的音乐传播方式，呈现出多样化的发展趋势。在传播形式上，移动数据的快速发展、新媒体平台的出现对传统的音乐传播方式造成了极大的冲击因此，笔者本文从传统音乐传播方式和新兴音乐传播方式进行对比；新媒介环境给音乐传播带来的影响等方面展开研究，以探究媒介技术变革下当代多元化的音乐传播方式。

《乡村教师支持计划(2015-2020年)》实施情况的调查研究 下载：96 浏览：514

冯帮 何淑娟 李田 《教师教育与创新》 2018年11期

摘要:
通过问卷、访谈等方式对《乡村教师支持计划(2015-2020年)》的实施情况进行调查研究,结果发现:《乡村教师支持计划(2015-2020年)》的实施成效主要表现在乡村教师流失减少、工资待遇提高、培训机会增多、补充机制逐步完善以及教师轮岗增多五个方面;在这一计划的实施过程中也出现了五个方面的问题,主要表现为《乡村教师支持计划(2015-2020年)》知晓度低、经费投入不足、教师空缺现象依然严重、职称评聘不尽合理、激励措施乏力。据此,提出四项建议:以省级政府为主导逐级宣传相关政策,增加机动编制补充乡村学校短缺学科教师,由教育行政部门统筹组织乡村教师职称评聘,以省为单位建立乡村教师专项奖励基金,从而充分发挥教师政策的作用,努力提高政策效能。

分层走班制教学研究的回顾与展望 下载：95 浏览：512

冯帮 邓红玲 《教师教育与创新》 2018年10期

摘要:
随着《基础教育课程改革纲要(试行)》《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》等纲领性文件的颁布,我国教育界掀起了一场新的教育改革实践浪潮。"分层走班制"就是在这场教育改革实践活动中应运而生的一种新型教学模式,并逐渐成为教育研究领域的新热点。目前,对分层走班制教学的研究在一定程度上形成了一些有价值的成果,其中包括分层走班制的兴起与发展背景及原因的剖析、分层走班制教学概念的界定、实施分层走班制教学的价值及意义、实施分层走班制面临的矛盾及破解对策等。但是,分层走班制教学研究也存在实践研究片面化、研究方法单一化、应对策略理论化和空洞化等问题。未来我国分层走班制教学研究应更多基于实践研究以及多样化的研究范式,在探索切实可行的对策和与时俱进的应对思路等方面寻求突破。

高校音乐教学存在问题与协作创新的途径分析 下载：98 浏览：2252

曾宪玥 《教师教育与创新》 2021年3期

摘要:
高校音乐教学以学生作为对象，以音乐艺术作为媒介，以审美教学作为核心理念，其主要目的是培养综合发展的优质人才。同时高校音乐教学亦是将音乐作为纽带实现人际交往，有利于大学生形成良好的群体意识以及相互尊重的协作精神。故此，身为高校音乐教师，在音乐教学中应培养学生们“学会与他人共处，学会与他人协作”的能力，激发学生们的创造、创新欲望，挖掘大学生的创新潜能。
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