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高考改革后上海市和浙江省大一新生物理知识水平的比较研究 下载：75 浏览：322

宋志怀 张睿 《物理进展》 2020年9期

摘要:
在新高考改革下,上海市和浙江省的高考模式、中学物理课程的结构和内容发生了很大变化,物理课程要求降低、物理知识碎片化,选考物理科目学生减少,都严重影响到大学物理课程与中学物理课程的衔接。本文对上海市和浙江省的中学物理基本要求进行了分析和对比,多角度研究了我校上海和浙江两地的2019级新生的学习态度和学习状态,发现上海生源学生物理知识水平总体上低于浙江生源,并在此基础上提出了大学物理课程与中学物理课程有效衔接的主要方法和途径。

体育教学与物理的学科融合探析 下载：136 浏览：1456

杜群 《体育学报》 2023年6期

摘要:
在物理教学中，并没有将物理与体育相结合，所以体育中的物理知识，并不是所有人都了解的。随着人民的生活水平的不断提高，体育活动也越来越受到人们的关注。体育工作者为了取得好的运动成绩，充分运用体育的物理知识，让运动员在比赛中发挥出更大的作用。

浅谈初中物理微课教学策略 下载：91 浏览：897

郑文萃 《现代物理学报》 2024年11期

摘要:
随着信息技术的飞速发展，微课作为一种新兴的教学模式，在初中物理教学中展现出独特的优势。本文旨在探讨初中物理课中应用微课进行教学的必要性，并提出一系列微课教学策略，以期提高物理教学趣味性，降低教师授课强度，实现物理知识的直观化、形象化传授。通过预习微视频预热知识、突破重难点知识、运用微课进行实验演示、落实分层教学以及合理设计微课类型等策略，微课能够有效提升初中物理教学的质量和效率。

初中物理实验教学生活化的实践探析 下载：290 浏览：1984

邹婕芳 《物理进展》 2021年2期

摘要:
物理知识来源于生活，也服务于生活。日常中的许多现象都与物理学有关，那么在物理实验教学中，将生活教育理念有效引入，可以让学生在获取知识的同时联系生活实际，让物理学变得更加“生动有趣”“平易近人”，从而大幅提高学生对物理的学习兴趣。本文旨在对初中物理实验教学生活化的实践策略进行探索和分析。
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