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关于高中生物理学习的认知诊断研究
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张粉粉
《物理进展》
2024年7期
摘要:
随着教育改革的深入推进,高中生物理学习的重要性日益凸显。本文旨在探讨高中生物理学习的认知诊断研究,通过深入分析学生学习过程中的认知特点和障碍,提出有效的诊断方法和教学策略,以期提高高中生物理教学的针对性和实效性。研究发现,高中生物理学习中的认知障碍主要表现为概念理解不清、思维方式僵化、问题解决能力不足等方面。针对这些问题,本文提出了基于认知诊断的教学策略,包括个性化教学、概念图构建、探究式学习等,以期提升高中生物理教学的质量和效果。
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