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军民深度融合中民企“参军”的路径优化——基于交易费用经济学视阈 下载：63 浏览：439

谭清美1 武翠1，2 Zhaoli SONG3 《中国科学与管理》 2019年12期

摘要:
运用交易费用理论优化民企在军民深度融合中的路径。研究提议:构建"四位一体化"的军民融合信用评估体系、搭建标准化的军民"对话"机制、完善准入和退出市场机制，探索"军民一家亲"的关系契约模式，以期降低交易费用，提高交易效率，为"民参军"寻找新制度经济学下的理论建议，同时拓宽新制度经济学的研究范围。

基于动态博弈视角的企业与研发机构合作策略研究 下载：32 浏览：271

王旭娜1 盛永祥2 谭清美1 吴洁2 《当代管理》 2020年5期

摘要:
企业与研发机构合作过程中,一方是否计划与另一方持续合作会影响其当次合作的努力水平,以及双方的合作收益。本文从动态博弈的视角出发,构建了企业和研发机构之间的合作策略模型,分析了双方不同合作计划下的策略选择与企业对研发机构的激励力度之间的内在逻辑关系,并通过数值仿真分析了双方在不同激励力度下的收益趋势和策略选择。研究结果表明:双方均考虑下次继续合作有利于双方收益的提升;企业对研发机构的激励力度存在一个合理的区间,在这个区间内双方均愿意考虑下次继续合作;企业对研发机构的成本补贴力度影响双方持续合作的最优激励力度,当成本补贴力度减小时,最优激励力度增大;当成本补贴力度增大时,最优激励力度减小。

基于ELES模型的长江经济带城镇居民消费结构研究 下载：42 浏览：330

谭清 《金融研究杂志》 2020年3期

摘要:
长江经济带作为关系国家发展全局的重大战略,人口规模和经济总量庞大,居民消费结构差异较大。故本文根据长江经济带城镇居民人均可支配收入和人均消费支出数据,利用ELES模型进行定量分析,发现长江经济带城镇居民生活水平高,但是整体边际消费倾向较低,并且医疗保健、交通通信、教育文化娱乐等服务型消费成为其居民消费新热点。

浅谈初中历史教学中培养学生核心素养的有效策略 下载：274 浏览：3275

​谭清华 《历史研究进展》 2021年3期

摘要:
近年来，核心素养成为教育界的热题，核心素养的培养目标，也受到社会和教育工作者的高度重视。核心素养是一种能够满足学生未来发展和社会发展的基础品格和关键能力。核心素养强调培养学生的个人修养、家国情怀和社会关爱，也更加突出学生自主发展、参与团队合作和创新实践意识的提高。作为初中历史教师，应在教学过程中，关注学生核心素养的培养，贯彻核心素养的理念，提升学生核心素养，以适应现代化发展的要求。初中历史教学要在教学设计、教学过程和教学评价中做到求真务实、自由思想、独立精神与家国情怀高度契合，教学评价力求准确，追求历史教学求真求实，倡导独立精神和自由思想，提升初中历史课堂教学实效，培养学生的历史学科核心素养。

“五育并举”视野下高中化学教学中核心素养的培育探索 下载：142 浏览：1513

谭清源 《化学研究前沿》 2023年7期

摘要:
通常来说，“五育并举”即“德智体美劳”全面发展、共同发展，涵盖了“德育”“体育”“智育”“美育”“劳动教育”的不同内容。 “五育并举”往往是将其中的某一“育”作为主导，其他教育元素作为载体进行渗透和融合。所以，“五育并举”中的元素相互独立但又相互促进，实现了其中某一“育”就能有效推动其他几“育”的发展。例如，高中化学学科内容蕴含了“德智美”的教育元素、高中化学课外实践过程蕴含了“体育教育”“劳动教育”的教育元素。究其本质而言，“五育并举”就是充分展现出教育的“以人为本”“以生为本”,落实到人的全面发展和全面教育的活动。
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