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浅探初中音乐教学如何实现趣味导入
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陈桂婷
《当代音乐研究》
2024年8期
摘要:
中学生因各自家庭情况不同、生活经历不同,因此其认知水平、学习能力也各有差异,对音乐同样也有着不同的理解,同样的课程对于不同同学来说其课堂深入程度、掌握程度各有所异。因此,在音乐课中正确的牵引和导入是必不可少的。课堂导入的成功与否,将直接影响到学生对于当堂课程的“第一印象”,也直接影响到初中音乐课堂教学的整体成效。
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