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小学班主任班级管理的创新与实践
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陈玉香
《教育实践与创新》
2023年12期
摘要:
小学阶段的学生身心发育情况复杂,具有性格多样、情绪多变、逻辑性较差、思维活跃等特点,物质条件的改善也使小学生对于学习的需求发生较大变化,这些都对班主任工作提出了更高的要求。班主任在小学教育阶段担负特殊的教育责任,除了所教学科的教学任务,还承担着立德育人的任务,其言谈举止对处于童年时期的小学生有深刻影响。作为一名小学班主任兼数学教师,在开展班级管理工作时需要转变传统单一化的方式,将生本理念融入班级管理之中,让学生真正体验合理化和公平化的班级管理模式,充分提高学生的综合素养,让学生能够在班级良好氛围下实现学习和发展目标。
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